學(xué)三平精神做三平教1(文件)
【正文】 為人師；三要以身作則，行為世范。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。 責(zé)任使得我們?nèi)ケ仨毴?ài)教書(shū)育人的 工作，而且得在這個(gè)崗位上無(wú)怨無(wú)悔；教師的這份愛(ài)與責(zé)任，讓我們教師能甘守清貧。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校和諧、健康和可持續(xù)發(fā)展。“三平”精神蘊(yùn)含著對(duì)人生的深沉感悟，讓人從中受到啟迪和教益。有人會(huì)說(shuō)，日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)工作會(huì)很單調(diào)?？粗谥R(shí)的海洋中暢游的學(xué)生，在循循善誘中快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)生，在社會(huì)的舞臺(tái)上大展宏圖的學(xué)生，這樣的人生即使平凡，也很精彩！ 在平靜中耕耘。 在平常中閃光。這種責(zé)任感簡(jiǎn)單而無(wú)價(jià)。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實(shí)到平時(shí)的工作中去！ 教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識(shí)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的 知識(shí)穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。老 師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因?yàn)槔蠋煵ト龀龅氖切难?，收獲的是希翼。 老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我 們又有多少痛惜。我 們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？ 回想到此，捫心自問(wèn)，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有 孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感 ?在“三平 ”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！ 第五篇：學(xué)三平精神 ,做三平教師 學(xué)三平精神，做三平教師 盧展工書(shū)記提出的“三平精神”即平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。因?yàn)橛袗?ài)，我永不言棄。我們端的是愛(ài)心碗，吃的是良心飯，對(duì)一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。我從學(xué)習(xí)上、生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷，真摯的愛(ài)溫暖了他那顆受傷的心靈，從此，他重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。平時(shí)除了上好五一班的語(yǔ)文課，還要輔導(dǎo)這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)常累得我疲憊不堪。 因?yàn)橛袗?ài)，我永?！巴摹?，快樂(lè)無(wú)限。走下講臺(tái)，走 進(jìn)孩子們中間，成為他們的良師益友，平等中的首席?？粗粡垙埧蓯?ài)的笑臉擁在身旁，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)甜美的祝愿，淚水打濕了我的眼眶。我愿用無(wú)盡的愛(ài)去譜寫(xiě)無(wú)悔的追求，用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn) 世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂！用愛(ài)去實(shí)踐“三平精神”，用愛(ài)去爭(zhēng)做“三平教師”。掌聲煽動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。一位哲人說(shuō)得好：“世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的真情，學(xué)生是會(huì)體會(huì)銘記的。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己有陽(yáng)光。有人曾這樣問(wèn)我：“你整天拼命的工作，值嗎？”面對(duì)這樣的問(wèn)題，我也不止一次的問(wèn)自己：“是呀，值嗎？”最后我還是堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。 因?yàn)橛袗?ài)，我永不言敗，堅(jiān)持不懈。對(duì)于這樣的“問(wèn)題學(xué)生”我并不言棄。學(xué)生處于“冰冷冬天”的時(shí)候，他們更需要老師陽(yáng)光般的“微笑”，因?yàn)槟愕奈⑿?huì)帶給學(xué)生一片溫暖的天空，給他們成長(zhǎng)的能量。 身為一名教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。人生離不開(kāi)老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。為人師表，無(wú)尚光榮，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛(ài)心一片。每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑?醒校園的又是我們。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。 作為教師，內(nèi)化“三平”精 神，需要從一點(diǎn)一滴做起，成為倡導(dǎo)、實(shí)踐、傳播“三平”精神的模范，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多的杰出人才。這是梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于“責(zé)任”的理解。教書(shū)育人的激情不是一時(shí)一事，而是持續(xù)的。沒(méi)有平凡的工作，只有甘于平凡的人。 在平凡中放歌。 第三篇：學(xué)三平精神做三 平教師 學(xué)三平精神做三平教師 “平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”的“三平”精神是每個(gè)人、每個(gè)崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。 我們廣大人民教師要把“三平精神”作為基本準(zhǔn)則，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
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