《望廬山瀑布》語文教學(xué)課件(文件)
【正文】 ，提醒學(xué)生其他生字的讀音，如川字讀翹舌音。 指名讀（師幫其打拍子），男女生打拍子讀。你這樣讀到 多名學(xué)生高興地讀前兩行 師：想讀的小李白一起讀吧！ 師：詩人筆下的廬山瀑布有什么 奇特之處呢 ?請讀三四句 學(xué)生讀三四句 師 :三千尺在這里指的是瀑布很高，讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧！（播放視頻） 引讀：瀑布水花四濺，奔涌而下，壯觀無比，難怪詩人寫到 生：飛流直下三千尺 師：這樣的瀑布真是氣勢磅礴 生：飛流直下三千尺 師：看到這樣高、這樣美的瀑布，詩人想到了什么呢 ? 生：天上的銀河落了下來 師：九天在這里指的也是高，見過天上的銀河嗎 ?一起看看吧！出示銀河圖片，比較飛流而下的瀑布。 配樂齊讀全詩。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。 （讀寫結(jié)合，充分讀后進(jìn)行默寫，強(qiáng)化對詩句的認(rèn)識；同時將學(xué)習(xí)引向課外，拓寬知識來源，達(dá)到課內(nèi)悟情趣，課外顯活力的境界。 三、學(xué)情簡析： 隨著班級誦讀經(jīng)典系列活動的開展，班級學(xué)生均可以背誦 50 首左右的古詩。 。 采用隨文識字的方法，認(rèn)識廬、瀑、爐、疑四個生字。 七、教學(xué)難點(diǎn)：體會古詩意境。師：這節(jié)課我們就跟隨大詩人李白去觀賞一下廬山瀑布。 三、初讀課文、認(rèn)識生字 教師范讀。（ 1）指名讀，正音。 四、品讀詩句、想象畫面 借助老師給出的注釋，小組合作讀詩，理解大概意思，說說自己仿佛看到了什么畫面 ? 投影出示說話訓(xùn)練的句式，指名讀詩句，說出自己的想象。指名讀、齊讀。 。 學(xué)生練習(xí)背誦古詩 檢查背誦，指名背誦，全班背誦。） 指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩句 適時拓展其他古詩中的詩句，幫助理解作者夸張的 .寫法、豐富的想象力。 （ 3）再讀詩文 。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把詩文讀流利。問：讀了課題，你知道了什么 ?了解望的意思。師：今天，老師給你們帶來了好多漂亮的瀑布圖片，都是我國著名的瀑布景觀，我們一起來欣賞。 極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。 ，拓展新詩，增加學(xué)生的積累。 四、設(shè)計思路： 反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。 指名學(xué)生上臺填空，點(diǎn)評，齊讀 師：像李白這樣喜歡大自然，贊美大 自然的詩句還有很多，如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇 課件出示，學(xué)生試讀。請聽（課件唱讀） 學(xué)生站起來，邊唱邊拍手加動作跟著課件唱讀 師：多美的瀑布啊，誰能閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感 ? 指名背，齊背 （低段古詩教學(xué)重在品讀中知義，讀重于解。 師：此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦呢 ? 指多名學(xué)生讀，齊讀 師：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩篇。） 三、品讀詩句，理解詩意 師：你們聽過這樣一句話嗎 ?詩中有畫，一句詩就是一幅畫，請小朋友們再聽聽這首詩，邊聽邊想象，你腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面 ? 課件播放范讀，生想象畫面 師：（出示課文插圖）李白站在香爐峰前看到了什么呢 ? 學(xué)生說到什么就讀哪句 ?（如看到了煙霧，讀日照香爐生紫煙：看到瀑布，讀遙看瀑布掛前川） 師：李白看到煙云繚繞的香爐峰，又看到了香爐峰前的瀑布，
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