師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感受(文件)
【正文】 求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。 但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊 ?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。 師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感受 4 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。 孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表等；教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作是為人師表。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。 作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己 的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果 看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 。我自己要從以上各方面努力。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。 融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感。 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。 一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。有人也說(shuō)過(guò)：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。 既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。比克納的天職圖景：是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣 地。 一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。陶行知提倡愛(ài)滿天下，魯迅強(qiáng)調(diào)教育植根于愛(ài)，別林斯基則認(rèn)為愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。 教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。 一、有高尚人格，塑造美好心靈的本領(lǐng) 教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。 通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的
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