【正文】 文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。如果學校進行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎么能改變學校的傳統(tǒng)呢 ?后來實在沒有辦法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構(gòu)思出這么好的文章。 在遇到老師規(guī)定的題目，他感到無處下筆時，我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發(fā)。放假時，寫張小條提醒制定他學習和娛樂的計劃；當跟同學、老師有沖突時，請他問問自己，為什么是我，怎么總是我 ?當他認為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他：尊嚴，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的。關(guān)于作業(yè)，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈不整齊多少年，是因為聽的時候知道，做的時候忘記；要求務必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢 ?是因為其實要么課上沒聽懂，要么沒 有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業(yè)！于是這個學期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。 地理、生物結(jié)業(yè)考試，我告訴他要考到 B 等，才能有升高中的機會，孩子想了一會說：爸爸，我不能把目標定為 B，那樣有考到 C 的危險，把目標定為 A，努上力，最壞也是個 B。等你長 大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好朋友。 誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧！ 最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點： 一、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，無論什么樣的現(xiàn)在和將來，但你總 要按最大的努力去教育他。 二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。 如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么 ?孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。為什么會丟三落四 ?為什么這樣磨蹭 ?為什么就是記不住 ?說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢 ?家長朋友們，很可能不是因為態(tài)度，就像學 不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。 對老人，我們常 說，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺憾。 。 教之道，貴以專。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢 ? 盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清 ? 但，我要堅持。 當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢 ? 五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。 這一點，之前我似乎已經(jīng)說透。 三、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有 時候不是態(tài)度，是能力。媽媽的這句 話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。孩子說的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè)，表揚他的一點點進步，孩子終于懂得感受了。一直以來，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵、在不放棄他。半個學期以來，我?guī)缀鯖]有一天耽誤，一直堅持著，即便是有非去不可的應酬，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。孩子能看的進去我的文章，爸爸會寫文章 也算是他的一點小驕傲，這恐怕不是因為爸爸寫得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對他的失望和無奈，也有孩子帶給我的快樂以及我對他的真正的賞識。 我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反 復問：爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎 ?至少能跟你這么大的時候比了吧 ? 對孩子的寫作的輔導，已經(jīng)取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同 ?可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎 ? 在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。如我所料想的一樣，課堂作文評點時，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學回家 孩子的興奮勁都沒有消退。我告訴孩子，你說的話就是很妙的一篇作文。去年帶他和朋友的幾個孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死