高考復(fù)習(xí)老師教學(xué)計劃4篇(文件)
【正文】 象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因 (3)觀點具有啟發(fā)作用 善于敘寫 (訓(xùn)練目標：豐富 ) (1)材料豐富 (2)善于描寫 (3)形象豐滿 (4)意境深遠 善于表達 (訓(xùn)練目標：有文采 ) (1)詞語生動，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。 梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。 重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。 分類歸納，突破難點。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。 二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行思維訓(xùn)練。 。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把為什么講深，談透。 一是分類指導(dǎo)。 語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。 落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。 三、教學(xué)重點 以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標 一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題 (即小作文 )由各語文老師自定 。 文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。 五、具體教學(xué)措施： 結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點 結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文 (主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文 )在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力 。 基礎(chǔ)知識掌握不夠 。 高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。 二、教學(xué)內(nèi)容 高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。不宜太難，一般以中檔題為佳。 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu) 高三總復(fù)習(xí)并不是把平時學(xué)過的知識簡單地重復(fù)一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關(guān)系作仔細的研究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間
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