【正文】 ，黑盒測(cè)試只有采用窮舉輸入測(cè)試，把所有可能的輸入都作為測(cè)試情況考慮，才能查出程序中所有的錯(cuò)誤。 黑盒測(cè)試是以用戶的角度，從輸入數(shù)據(jù)與輸出數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng) 關(guān)系出發(fā)進(jìn)行測(cè)試的。添加和修改記錄后，對(duì)于數(shù)據(jù)有何變化都可以在 myflexgrid 中顯示出來(lái)，使用戶對(duì)所做的操作一目了然。操作非常簡(jiǎn)單，這也是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案信息管理電子化。使用 Toolbar 來(lái)建立工具條。這樣做的母的就是為了體現(xiàn)該系統(tǒng)的安全性以及信息保密性，在優(yōu)化人工統(tǒng)計(jì)學(xué)生檔案信息工作的同時(shí)，減少信息被盜的意外情況。點(diǎn)擊“查詢”按鈕可出現(xiàn)如圖 58面。 圖 56 添加學(xué)生信息界面 圖 57 修改學(xué)生信息界面 31 進(jìn)入學(xué)生信息管理模塊下的查詢學(xué)籍信息窗體，在該窗體 中可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行查詢，有三種查詢方式。 輸入學(xué)生檔案信息后點(diǎn)擊“提交”按鈕實(shí)現(xiàn)新增檔案的功能；還可以輸入相應(yīng)的信息后點(diǎn)擊“查詢”按鈕，可以實(shí)現(xiàn)條件查詢；選擇列表中的記錄點(diǎn)擊“刪除”按鈕可以刪除檔案信息；選擇列表中的記錄，記錄信息會(huì)自動(dòng)加載到相應(yīng)的文本框中，此時(shí)可 以修改檔案信息，然后點(diǎn)擊“修改”按鈕完成修改操作。下圖為學(xué)生檔案信息管理系統(tǒng)主界面。 } else if ( .pwd .value==) { alert(請(qǐng)輸入密碼！ )。該過(guò)程的流程圖如圖 52所示。123456 為用戶名和密碼來(lái)登陸。界面保持一致，讓用戶始終用同一種方式思考與操作 。擁有管理員權(quán)限的操作員能對(duì)其他操作員進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限設(shè)置，沒(méi)有權(quán)限的操作員不能對(duì)相應(yīng)的窗口進(jìn)行操作。用戶注冊(cè)信息中以管理員身份注冊(cè)登錄后，可以使用錄入、信息修改和刪除、信息查詢等相關(guān)功能。 24 表 43 班級(jí)信息表 表 44 學(xué)生檔案信息表 管理員用戶（ admin）表：用于保存管理員賬戶信息。屬性主要有班級(jí)編號(hào)和班級(jí)名稱，其中班級(jí)編號(hào)是表頭。圖表如表 41。節(jié)省數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)空間也是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)之一。 其次是減少關(guān)系的大小與數(shù)量。 首先是減少連接運(yùn)算。 （ 3）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。內(nèi)模式和邏輯模式不一樣，它不直接面向用戶，一般的用戶也不一定、也不需要了解內(nèi)模式的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。 課程表（ subject）表： {課程編號(hào)，課程名稱 }，其中課程編 號(hào)是主鍵。 22 5) 對(duì)關(guān)系模式進(jìn)行必要的分解，以提高數(shù)據(jù)操作的效率和存儲(chǔ)空間的利用率。 用數(shù)據(jù)依賴分析和表示數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的聯(lián)系，寫出每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的數(shù)據(jù)依賴。所以將 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循實(shí)體與實(shí)體屬性的轉(zhuǎn)換原則，數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果 不是唯一的。 （ 1） 統(tǒng)考實(shí)體圖 圖 46 統(tǒng)考實(shí)體圖 （ 2） 成績(jī)實(shí)體圖 圖 47 成績(jī)實(shí)體圖 （ 3） 學(xué)生檔案實(shí)體圖 20 圖 48 學(xué)生檔案實(shí)體圖 （ 4） 用戶實(shí)體圖 圖 49 用戶實(shí)體圖 （ 5） 班級(jí)實(shí)體圖 圖 410 班級(jí)實(shí)體圖 21 （ 6） 課程實(shí)體圖 圖 411 課程實(shí)體圖 邏輯設(shè)計(jì) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該 選擇最適于描述與表達(dá)相應(yīng)概念結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)模型，然后選擇最合適的 DBMS。 例如， 在 成績(jī) 信息管理模塊 ,某個(gè) 學(xué)生 可以有多 門課程成績(jī) ,但 每個(gè)學(xué)生的每門課程 只能有一個(gè) 成績(jī) 。 為了描述數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的概念模式 ,這里采用 ER 圖來(lái)描述數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)體關(guān) 系。 要 易于理解，從而可以用它和不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶交換意見(jiàn)，用戶的積極參與是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。 圖 43 課程管理模塊 18 圖 44 成績(jī)管理模塊 圖 45 班級(jí)管理模塊 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì) 將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)及概念模型的過(guò)程是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 成績(jī)管理模塊 學(xué)校的成績(jī)管理工作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)主要手段，本模塊包括考試類型設(shè)置，共有期中考試和期未考試兩種類型，還設(shè)置了成績(jī)添加、成績(jī)游覽、成績(jī)查詢等功能模塊。 16 以下是部分模塊流程圖 。而且這些組件可以鏡像到多臺(tái)機(jī)器上同時(shí)運(yùn)行，從而分擔(dān)多用戶的負(fù)載。表示層在客戶端的瀏覽器中運(yùn)行，應(yīng)用層在 WEB 服務(wù)器上運(yùn)行，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上運(yùn)行。表示層負(fù)責(zé)與用戶交互，并把相應(yīng)的請(qǐng)求通過(guò)調(diào)用中間層的組件傳遞給應(yīng)用邏輯層，應(yīng)用邏輯層的組件執(zhí)行具體的事務(wù)邏輯，通過(guò) SQL 等方式向第三層的組件提出數(shù)據(jù)或其他資源請(qǐng)求。第二層為 Web 服務(wù)器。在遵循模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) ,用戶身份驗(yàn)證只需要一個(gè)模塊 ,而其他模塊則分成了五個(gè)不同的子模塊 ,各子模塊既相互配合 ,有各自具有一定的獨(dú)立功能 ,真正實(shí)現(xiàn)了模塊的高內(nèi)聚 ,低耦合。這樣就大大簡(jiǎn)化了客戶端電腦荷載 ,減輕了系統(tǒng)的維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量 ,降低了用戶的總體成本。采用合理綜合法 ,使開(kāi)發(fā)過(guò)程更具靈活性 ,往往會(huì)取得更好的開(kāi)發(fā)效果。 圖 36 數(shù)據(jù)模型圖 14 4 學(xué)生檔案管理系統(tǒng)概述 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) 基于 高校學(xué)生檔案管理 系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化與原型法相結(jié)合的方法。 圖 33 學(xué)生成績(jī)管理模塊 1 層數(shù)據(jù)流程圖 圖 34學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生與課程的 ER圖 教師與課程這兩個(gè)實(shí)體之間，是一對(duì)多聯(lián)系；一位教師可以都多門課程，而一門課程對(duì)于學(xué)生成績(jī)來(lái)說(shuō)只能有一位教師 (英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)有多位教師教，但對(duì)某個(gè)固定的學(xué)生來(lái)說(shuō)只能有一位教師 )。課程與學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。 圖 32 學(xué)生成績(jī)管理模塊 0 層 數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析 （ 1）數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。 （ 4）課程管理 模塊 用于添加刪除修改學(xué)生所學(xué)課程信息 。 圖 31 系統(tǒng)模塊 關(guān)系 圖 系統(tǒng)模塊組成 (1) 系統(tǒng)管理 模塊 此模塊功能只有系統(tǒng)管理員才能使用，他可以授予某個(gè)用戶相應(yīng)的身份，例如，系統(tǒng)用戶，普通管理員，普通用戶 ( 學(xué)生 ) 等等。 通過(guò)對(duì)用戶需求的分析 ,要求本系統(tǒng)具有以下功能 。 操作可行性 本系統(tǒng) 可操作性 比較強(qiáng)，功能齊全， 它的各種基本的操作容易掌握 ， 有十分直觀和友好的界面， 能夠使用戶很快就掌握使用方法。 而本文所述的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是基于 ASP 的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，相 比傳統(tǒng)的管理方式，其最大的特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)、效率高。 9 經(jīng)以上分析，該系統(tǒng)的完成在技術(shù)上是可行的。在語(yǔ)言方面 ASP， PHP， Java 也用事實(shí)證明了其強(qiáng)大的功能，還有微軟最引以為 豪的 .NET 技術(shù)，更顯示了在基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。 （ 4）系統(tǒng)應(yīng)有良好的人機(jī)界面，方便用戶使用。鑒于此，該系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。 ()： 關(guān)閉連接。 ： 將數(shù)據(jù)放入數(shù)組中。 ： 指向第一條記錄。 rs = (“ ” ) (sqlStr,conn,1,A) 注： A=1讀取 A=3 新增、修改、刪除 在 RecordSet組件中，常用的屬性和方法有： ： RecordSet 對(duì)象的字段數(shù)。 由于 ASP 在服務(wù)器端運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果以 HTML 主頁(yè)形式返回用戶瀏覽器，因而ASP 源程序不會(huì)泄密，增加了系統(tǒng)的安全保密性。 SQL Server2021 作為 Microsoft 的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，與 ASP 開(kāi)發(fā)平臺(tái)具有完美的結(jié)合：它實(shí)現(xiàn)了真正的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理，具有 ODBC 特性，保證了數(shù)據(jù)庫(kù)引擎應(yīng)用的完整性，其用戶級(jí)的安全性保證了數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。 SQL Server 就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫(kù)能匯集各種 信息以供查詢、存儲(chǔ)和檢索。它是一種簡(jiǎn)單、易學(xué)的腳本語(yǔ)言，廣泛應(yīng)用于客戶端和服務(wù)器端。同時(shí)，ASP 比 CG 工具有的最大好處是可以包含 HTML 標(biāo)簽，直接存取數(shù)據(jù)庫(kù)及使用無(wú)限擴(kuò)充的 ActiveX 控件，因此在程序設(shè)計(jì)上要比 HTML 方便且更富有靈活性。它是在 We b 服務(wù)器端運(yùn)行后，再將運(yùn)行結(jié)果以 HTML 格式傳送至客戶端的瀏覽器。因此，系統(tǒng)的安全也是必須考慮與開(kāi)發(fā)研究的問(wèn)題； （ 5） 時(shí)間緊、任務(wù)重、功能龐大，有針對(duì)性的分模塊開(kāi)發(fā)，解決突出問(wèn)題模塊。系統(tǒng)功能完善，包括常見(jiàn)網(wǎng)站的信息管理的各個(gè)方面完整地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站對(duì)信息的管理要求，并且方便移植，針對(duì)不同的院系單位，只需要稍作修改就可以開(kāi)發(fā)出適合本校系特點(diǎn)的信息管理系統(tǒng)等特點(diǎn)。相對(duì)于 ASP 來(lái)說(shuō)，配置應(yīng)用程序 ASP 的安全性更高。 研究目標(biāo)及解決的主要內(nèi)容 隨著 Inter 的普及，越來(lái)越多的學(xué)校建立了自己的 Web 網(wǎng)站，其中學(xué)生信息管理系統(tǒng)是構(gòu)成學(xué)生網(wǎng)站的一個(gè)重要組成部分。在數(shù)字校園理論逐步應(yīng)用的過(guò)程中，各高校一方面不斷投資購(gòu)建各種硬件、系統(tǒng)軟件和網(wǎng)絡(luò)，另一方面也不斷開(kāi)發(fā)實(shí)施了各類教學(xué)、科研、辦公管理等應(yīng)用系統(tǒng)，形成了一定規(guī)模的信息化建設(shè)體 系。 目前研究狀況 學(xué)生檔案信息管理是各大學(xué)的主要日 常管理工作之一，涉及到校、系、師、生的諸多方面，隨著教學(xué)體制的不斷改革，尤其是學(xué)分制、選課制的展開(kāi)和深入，學(xué)生信息日常管理工作及保存管理日趨繁重、復(fù)雜。 然而，目前很多高校的學(xué)生管理仍然采用的是傳統(tǒng)的管理模式：分發(fā)試卷給學(xué)生考試、老師領(lǐng)表手工登錄成績(jī)、學(xué)生查詢成績(jī)還必須到教學(xué)管理部門。于是，基于 Web 的數(shù)據(jù)庫(kù)也就應(yīng)運(yùn)而生了。s various business modules in order to achieve dynamic, interactive, efficient work file management. 基于 B/S 模式的學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) VI Keywords : B/S structure。然后從需求及功能特性方面對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行了分析，系統(tǒng)的功能主要包括對(duì)全局?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)各局部數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)傳輸并保持?jǐn)?shù)據(jù) 的弱一致性。尤其是 B/S 結(jié)構(gòu)程序的方便性、可維護(hù)性，以及開(kāi)發(fā)的高效性得到了廣泛 好評(píng)。 2. 計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、功能完備。 基本要求： 1. 各模塊的基本功能都能實(shí)現(xiàn)。 主要參考資料 ： [1] 劉瑞新 . ASP 網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)短訓(xùn)教程 . 北京 :機(jī)械工業(yè)出版社， 2021. [2] 龍守堪 . ASP 編程基礎(chǔ)與實(shí)例 . 北京 :機(jī)械工業(yè)出版社， 1998 [3] 陳峰棋 ,俞彬 .深入淺出 程序設(shè)計(jì) .北京 :中國(guó)水利水電出版社， 2021. [4] 孫振業(yè) . 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作 .北京 :高等教育出版社 [5] 陳春玲 .軟件工程與數(shù)據(jù)庫(kù)概論．西安 :西電科大出版社 ,1999. 完 成 期 限： 2021 年 6 月 1 日 指 導(dǎo) 教師簽章： 專業(yè)負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日基于 B/S 模式的學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) I 目錄 摘要 ...................................................... IV ABSTRACT.................................................. II 1 緒 論 .................................................... 1 引 言 .................................................1 目前研究狀況 ......................................... 1 研究目標(biāo)及解決的主要內(nèi)容 ............................. 2 2 系 統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)及工具介紹 ................................4 ASP 概述 ............................................ 4 VBScript 介紹 ........................................ 4 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) .......................................... 4 SQL Server2021 ............................................ 4 ASP 與數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)及連接 ................................... 5 3 系統(tǒng)需 求分析 ................................................8 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo) ...................................... 8 系統(tǒng)可行性分析 ...................................... 8