最新初三歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)初中歷史教學(xué)總結(jié)報告(五篇)(文件)
【正文】 學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真編寫教案。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。有針對性，有層次性。通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。(4)、觀看愛國主義影視片。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。初三歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初中歷史教學(xué)總結(jié)報告篇五本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。第17周前完成第二輪復(fù)習(xí)（晉江質(zhì)檢前），最后做幾套模擬卷。復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)：考試說明是指導(dǎo)，考試說明沒有要求的知識點復(fù)習(xí)期間砍掉，比如《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》可去掉，課本是依據(jù)，北師大版的《復(fù)習(xí)與提高》作為參照。實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。(6)、社會生活情況調(diào)查。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1