最新人教版分數(shù)的意義教學設計一等獎人教版分數(shù)的意義教學設計(精選13篇)(文件)
【正文】 份，取其中的1份，可以說取了這塊月餅的。（3）師生交流，得出意義：a、回想一下剛才我們都是怎樣表示的呢？（學生嘗試回答）都是把他們平均分成4份，取其中的一份，就是……的。單位“1”（1）剛剛我們在平均分的時候是把一個長方形，一根繩子，4個蘋果看作了一個整體，也就是單位“1”。2）把一個蘋果平均分成5份，每份是這個蘋果的（），單位“1”是指（）。如果兩個小正方形用數(shù)“1”來表示，那么大正方形用（）來表示。仔細觀察上面的3個分數(shù)，他們有什么特點。平均分成3份，2份是這堆糖的（）。老師這有12個小圓片，你能找出它的是多少片嗎？它的呢？它的呢。平均分成6份，5份是這堆糖的（）。填空并說出下列分數(shù)的分數(shù)單位。下面每個圖中涂顏色的小正方體各占整體的幾。練習（課件出示）。（三）鞏固應用，內(nèi)化提高：。b、課件出示3幅熊貓圖片，用分數(shù)表示出涂色的部分。學生丙：還可以把四個蘋果平均分成4份，其中的的一份，就是這根繩子的。讓學生課前準備了3種學習材料：一張長方形紙、一根繩子、四個蘋果。我們已經(jīng)初步認識了分數(shù)，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習分數(shù)的意義。五、總結(jié)：通過學習你學到了什么，有哪些收獲?人教版分數(shù)的意義教學設計一等獎篇四老師有4個蘋果，平均分給2個小朋友，每個小朋友分多少個？（生答）如果平均分給4個小朋友，每個小朋友分多少個？（生答）教師提示，再用整數(shù)表示可以嗎？（板書課題：分數(shù)）。(同學們表現(xiàn)得非常棒，同學們看看看生活中的單位“1”。教師總結(jié)：課件出示圖，像這樣一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以看作一個整體，像這樣的一個個整體都可以用自然數(shù)1來表示，這個1在數(shù)學上通常叫做單位“1”。出示米尺：同學們這是什么?(生：米尺)知道干什么用的嗎?(生：測量用的)好我們一起測量我們的黑板(或人的身高)，老師量時要認真觀察，看會遇到什么問題，想一想應如何解決?(生：最后測量時不夠一米了)。一、溫故知新：師：三年級上學期我們已初步學習了分數(shù)，誰能說出幾個分數(shù)哪?生：師：誰能說出分數(shù)各部分的名稱：生說師板書。教學難點：認識單位“1”和概括分數(shù)的意義。通過分數(shù)的學習，培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。教學難點：理解分數(shù)的意義。五、教學目標及
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