小班數(shù)學教案顏色對應(匯總10篇)(文件)
【正文】 外、前后”等詞匯來準確描述空間位置。今天我們要來玩“獵人找小熊”的游戲，這個游戲怎么玩呢？請一個自愿的幼兒當（第一次也可以是老師先來當）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。當獵人離目標近時，大家就使勁拍手；離目標遠了，就輕輕拍手。小班數(shù)學教案顏色對應篇五小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。三角形(拍拍手)。(2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。五、拼拼搭搭：提出要求：請小朋友們走到桌。(4)我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看一看)。(2)請小朋友們按照顏色找朋友。今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!(2)誰愿意跟大家來說一說的?xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。：圓形、三角形、正方形?；顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。老師引導幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來描述空間位置。扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開眼睛開始找小熊。教師拿一個盒子，藏起小熊，例如：藏在盒子的下面，藏在盒子的后面。玩偶一只，《我的數(shù)學》第121頁。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。糖果上架。集體操作、交流：誰愿意上來說一說自己裝了幾顆糖，為什么？哦，你們都幫我的糖果包裝好了是嗎？那請小朋友來幫我放到架子上好嗎？咦，你們看，我的`架子上面也有圓點，你們能按照架子上的圓點來幫我放放好，好嗎？
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