家長會發(fā)言稿的重要性（精選23篇）(文件)
【正文】 討論每個學生一周的表現，然后得分。(三)針對平時測試，談幾點體會：考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，試卷出后，我發(fā)給學生，只是針對出錯的題目，在班內進行了講解，讓家長第一時間看到試卷，一是怕孩子拿回試卷，很多時候家長根本見不到，二是沒有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。幾個突出問題：粗心、不認真現象，表現在簡單、會做的題出錯。當然，不同年段有各自的側重點，低年級重在字詞教學。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學習，那孩子自然也就興致百倍了。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習慣。在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。因為我本人八年來語文教學和班主任的工作的所見所聞，凡在學習上有全面均衡的發(fā)展的學生，無一不是有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。1給孩子一個安靜、文明的學習環(huán)境，這是孩子的權利。3我們的課外作業(yè)不多，留出的時間正好用來讀書。家長會發(fā)言稿。4傾聽孩子述說讀書的內容和體會，分享他的快樂，熱情地贊揚他、鼓勵他。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。下面是我的建議，其排列的先后體現了層次逐漸提高的順序。)班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。語文還是一門實踐性很強的學科，需要在反復的有滋有味的讀中積累語言。小學生學語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣、對寫話有興趣，廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運用自如。如何克服這一問題呢?我教給學生幾個方法：看物想字、讀書認字、寫作練字，這些方法不是讓學生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。寫話，詞匯量少，詞語組織力差，腦子里有東西卻寫不出。認讀生字與讀音連線一題有個別同學出錯，主要原因在于對生字掌握不扎實。能夠較好的進行預習，和如何認讀和記憶生字。這學期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，衛(wèi)生大掃除，比如檢查背誦或作業(yè)的收發(fā)，比如為爭星而設立的各項得分扣分。這學期，我最欣慰的就是看到很多上學期課堂和平時一直默默無聞的幾個孩子，好像忽然長大了很多，不僅學習有了很大的進步，上課很少舉
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