【正文】 正體現(xiàn)所學的基礎知識應就是在解決這些問題上。然而這些都是學生的困難之處。自主復習基礎知識（整理知識點）、復習測評→→合作探究→→達標訓練→堂清檢測四。學生主題作用體現(xiàn)的方法與手段合作交流（師生交流、生生交流）是解決本課內(nèi)容所采取的一個必要環(huán)節(jié)，敢于質(zhì)疑更是解決本課內(nèi)容的關鍵所在。然而，作業(yè)的目的都應針對本課內(nèi)容的教學，故本課作業(yè)應完成課后第1~5題。本節(jié)課選自北京師范大學出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》七年級(下)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。多項式除以單項式作為整式的運算的一部分，它是整式運算的重要內(nèi)容之一，它是整個初中代數(shù)的重要部分。從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。多項式除以單項式，其基本方法與步驟是化歸為單項式除以單項式，因此多項式除以單項式的運算關鍵是將它轉(zhuǎn)化為單項式除法的運算，再準確應用相關的運算法則。本節(jié)課是在前面學習了單項式除以單項式的基礎上進行的，學生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法等知識，因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上，而是利用學生的好奇心，采用生動形象的課件引例，讓學生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。這些我將在教學過程 的設計中具體體現(xiàn)?；仡櫯c思考，通過單項式除以單項式法則的復習，完成四道單項式除以單項式的練習題，為本節(jié)課探索規(guī)律，概括多項式除以單項式的法則做好鋪墊。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結(jié)補充，從而得出多項式除以單項式的法則。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。：培養(yǎng)學生探究新知識，提高分析問題和解決問題的能力，增進發(fā)放思維能力和現(xiàn)有知識區(qū)向最近發(fā)展區(qū)遷延的能力。采用直觀、類比的方法，以多媒體手段輔助教學，引導學生預習教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好約自學才慣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。1. 關于相似三角形定義的學習，是從實踐中總結(jié)得出定義的兩個條件，培養(yǎng)學生觀察歸納的思維方法，從感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識。并逐步培養(yǎng)從具體到抽象的歸納思維能力。2. 關于用相似符號“∽”來表示兩個三角形相似時，考慮與全等三角形的全等符號“≌”表示相類比引入。例如，在兩個相似三角形中，其頂點d與a對應，e與b對應，f和c對應，就應寫成△abc∽△def，而不能任意寫成△abc∽△fde。如△abc∽△def，則ab、bc、ac就分別與de、ef、df相對應，∠a、∠b、∠c就分別與∠d、∠e、∠f相對應。對應邊的夾角是對應角。4. 在教學預備定理前，可先復習上節(jié)課學習的p215頁例6的結(jié)論[平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形三邊對應成比例。強調(diào)指出每個比的前項是同一個三角形的三邊，而比的后項為另一個三角形的三邊，位置不能寫錯。初中數(shù)學說課稿10分鐘篇十三本節(jié)課主要是在學生學習了有理數(shù)概念基礎上，從標有刻度溫度計表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上點表示數(shù)方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想,以使學生借助直觀圖形來理解有理數(shù)有關問題。正確理解數(shù)軸概念和有理數(shù)在數(shù)軸上表示方法是本節(jié)課教學重點，建立有理數(shù)與數(shù)軸上點對應關系(數(shù)與形結(jié)合)是本節(jié)課教學難點。⑶由于七年級學生理解能力和思維特征和生理特征，學生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動形象，引發(fā)學生興趣，使他們注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習主動性。為充分發(fā)揮學生主體性和教師主導輔助作用，教學過程中設計了七個教學環(huán)節(jié)：（一）、溫故知新，激發(fā)情趣（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵（三）、手腦并用，深入理解（四）、啟發(fā)誘導，初步運用（五）、反饋矯正，注重參與（六）、歸納小結(jié)，強化思想（七）、布置作業(yè)，引導預習（一）、溫故知新，激發(fā)情趣：首先復習提問：有理數(shù)包括那些數(shù)？學生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數(shù)實例嗎？學生會舉出很多例子，但是由于溫度計與數(shù)軸最為接近，它又是學生熟悉帶刻度度量工具，所以在教學中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學模型，于是讓學生觀察一組溫度計，并提問：（1）零上5176。（3）0176。（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：教師設問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？（1）畫直線，取原點（這里說明在直線上任取一點作為原點，這點表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時也為了有美感覺。）由于畫數(shù)軸是本節(jié)課教學重點，教師板書這三個步驟，給學生以示范。為進一步強化概念，在對數(shù)軸有了正確認識基礎上，請大家在練習本上畫一個數(shù)軸，（請同學畫在黑板上）學生在畫數(shù)軸時教師巡視并予以個別指導，關注學生個體發(fā)展，畫完后教師給出評價，如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵學生，以促進學生發(fā)展；并強調(diào)：原點、正方向和單位長度是數(shù)軸三要素，畫數(shù)軸時這三要素缺一不可。當然，此題還可以再說出幾個有理數(shù)讓學生去標點，好讓更多學生去展示自己，并進一步讓學生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上點表示，從而加深對數(shù)形結(jié)合思想理解。以上是我對本節(jié)課設想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝初中數(shù)學說課稿10分鐘篇十四這一節(jié)內(nèi)容是初中數(shù)學新教材八年級上冊第十一章第三節(jié)的內(nèi)容。會根據(jù)一次函數(shù)圖像解決一元一次不等式解決問題?？偟膩碇v，希望達到張孝達對我們教育工作者的要求：給我們所有的學生，一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛，一個能用數(shù)學思維思考世界的大腦。合作交流的友好氛圍，讓學生更有機會體驗自己與他人的想法，從而掌握知識，發(fā)展技能，獲得愉快的心理體驗。學生自主探索，思考問題，獲取知識，掌握方法，真正成為學習的主體。③經(jīng)歷不等式與函數(shù)問題的探討過程，學習用聯(lián)系的觀點看待數(shù)學問題的辨證思想。它不是簡單的回顧復習，而是居高臨下的進行動態(tài)分析。（六）、歸納小結(jié)，強化思想：根據(jù)學生特點，師生共同小結(jié)：為了鞏固本節(jié)課教學重點提問:你知道什么是數(shù)軸嗎？你會畫數(shù)軸嗎？這節(jié)課你學會了用什么來表示有理數(shù)？數(shù)軸上，會不會有兩個點表示同一個有理數(shù)？會不會有一個點表示兩個不同有理數(shù)？讓學生牢固掌握一個有理數(shù)只對應數(shù)軸上一個點，并能說出數(shù)軸上已知點所表示有理數(shù)。（四）、啟發(fā)誘導，初步運用：有了數(shù)軸以后，所有有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上，那么反過來，數(shù)軸上點是否只表示有理數(shù)呢？作為一個問題我讓學生去思考，為后面實數(shù)學習埋下伏筆，這里不再展開。至此，我們將一個具體事物“溫度計”經(jīng)過抽象而概括為一個數(shù)學概念“數(shù)軸”，使學生初步體驗到一個從實踐到理論認識過程。）（3）選取單位長度，標數(shù)（這里說明任選適當長度作為單位長度，標數(shù)時從原點向右每隔一個單位長度取一點，依次表示3…負數(shù)反之。然后讓大家想一想：能否與溫度計類似，在一條直線上畫上刻度，標出讀數(shù)，用直線上點表示正數(shù)、負數(shù)和0呢？答案是肯定，從而引出課題：數(shù)軸。（2）零下15176。五：教學策略：由于七年級學生理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象圖形年齡特點，以及七年級學生剛剛學習有理數(shù)中正負數(shù)，對正負數(shù)概念理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”研討式學習方法。⑵學生學習本節(jié)課知識障礙。根據(jù)新課標要求及七年級學生認知水平我特制定本節(jié)課教學目標如下：1. 使學生理解數(shù)軸三要素，會畫數(shù)軸。以教材的內(nèi)容為出發(fā)點，啟動學生自發(fā)學習，引導學生探究思維，以達知識目標。即如圖，若de∥bc，則 △ade∽△abc，然后分析命脈題的結(jié)論是要證明兩個三角形相似。例如：△abc∽△def，那么是△abc與△def的相似比，而是指△def與△abc的相似比，而這兩相似比互為倒數(shù)。對學生也是一種思維方法的訓練，引導學生考慮問題時要有條理和方法。根據(jù)相似三角形約定義可知：如果兩個三角形相似，那么它們的對應角相等，對應達成比例。學生會比較容易記住，是否可以，請同行們提意見。因此，如果有：∠a=∠a，∠b=∠b，∠c=∠c，那么△abc與△abc是相似的。學生容易由學過的知識得出：所截得的三角形與原三角形的“對應角相等，對應邊成比例”，最后指明具有這兩個特性的兩個三角形就叫做相似三角形?？次覈鴩?，國旗上約大五角星和小五角星是相似圖形。：相似三角形和相似比的概念及判定三角形相似的預備定理。本節(jié)課是為學習相似三角形的判定定理做準備的，因此學好本節(jié)內(nèi)容對今后的學習至關重要。最后教師對本節(jié)的課進行說明。鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由易而難，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。我通過了一個嘗試練習啟發(fā)學生自主解答，使學生該過程中體會多項式除以單項式規(guī)律。在教學過程中，我注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。根據(jù)除法是乘法的逆運算可知，多項式除以單項式的運算法則的實質(zhì)是把多項式除以單項式的的運算轉(zhuǎn)化為單項式的除法運算。新課程標準是我們確定教學目標 ，重點和難點的依據(jù)。整式的運算這一章，多項式除以單項式是很重要的一塊，整式的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。初中階段要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，增強學生對數(shù)學的理解和解決實際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信心。下面我就從以下四個方面一一教材分析、教材處理、教學方法和教學手段、教學過程 的設計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設計。而第3~5題是與本課教學相對應的相關程度的問題，a類的學生應能較好的解決，b類學生則要求積極的嘗試。①基礎回顧與測評：將本章的基礎知識都以一些常見的基礎問題的形式展現(xiàn)，便于學生理解更便于學生對二次根式的模型的真正理解；②整理知識點：一個問題整理一個知識點，讓學生能對號入座，便于掌握與分析；③合作探究：對本章中典型的計算與化簡進行專門的探究講解，突出重點，突破難點；④達標訓練：對所復習的知識點進行鞏固訓練，已達到進一步掌握；⑤堂清檢測：針對不同的學生，不同的問題進行不同的檢測，以確定其對本章所學知識的掌握情況，達到實現(xiàn)面向全體教學的目標；根據(jù)不同學生掌握新知的程度不同，對作業(yè)的完成也有不同的要求。所以，在課堂上，學生學生應積極參與課堂，通過對比新授與復習之間的不同，在課堂上形成新的認識，老師更是注重對學生系統(tǒng)分析問題的能力的培養(yǎng)。本課內(nèi)容的重點也就是難點，突破的方法都在于如何有效地理解二次根式的模型，以及如何運用基礎的知識去解決較為復雜的問題。要熟練地解決二次根式的計算與化簡問題，需要學生真正理解所要求的基礎知識，并靈活的運用基礎知識解決問題。這更是學生的主要障礙。在復習時，學生應該說還是很易于接受的。把已學知識系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)在學生的面前，同時也是為了讓學生能夠?qū)Χ胃降睦斫馀c運算真正落實到位作出努力。而本節(jié)復習課的教學將給學生一個鞏固提高的機會，讓大多數(shù)學生能加深對二次根式的運算的理解，同時更是為學生掌握更多的學習方法、學習技巧，提高學生的能力提供機會。二次根式是初中數(shù)學知識體系與結(jié)構(gòu)中一個不可或缺的部分，是中考直接考查的一個重點內(nèi)容。(一)、分式的基本性質(zhì)文字敘述符號表述(二)、應用末了，談談我的領會。提醒學生，負號要提到分式前面去。數(shù)學理解(約5分鐘)教材77頁的數(shù)學理解，學生很容易出現(xiàn)像小明那樣的錯誤。教學效果：通過以上例題幫助學生總結(jié)出分式乘除法的運算步驟(當分式的分子與分母都是單項式時和當分式的分子、分母中有多項式兩種情況)隨堂練習?；顒幽康模鹤寣W生進一步理解類比的學習方法，分式的除法先轉(zhuǎn)化為乘法。教學效果：有的學生可能沒有注意把結(jié)果化為最簡分式，要提醒注意，有的學生可能一邊計算一邊就分解因式進行約分(化簡)了的，說明已經(jīng)很好地與分數(shù)的乘法進行類比學習了(分數(shù)是分解因數(shù))，應該予以表揚，讓全班學生認真學習、領會。再學習做一做。247。(a、b、c、d表示整數(shù)且在第一個式子中a、c不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零)類比：得出分式的乘除法法則(a、b、c、d表示整式且在第一個式子中a、c不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母)活動目的：讓學生觀察、計算、小組討論交流，并與分數(shù)的乘除法的法則類比，讓學生自己總結(jié)出分式的乘除法的法則。通過與分數(shù)的乘除法運算類比。啟發(fā)性原則是永恒的，在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。教學重點：分式乘除法的法則及應用.教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。(2)能解決一些與分式有關的簡單的實際問題?！砍踔袛?shù)學說課稿10分鐘篇九課本內(nèi)容：我以為可以明白為探索規(guī)則——明白規(guī)則——應用規(guī)則，進一步表現(xiàn)了新課標中“情境引入——數(shù)學建?！砻?、拓展與應用的模式”。你能舉些例子嗎？（學生舉例后閱讀教科書p45“你知道嗎?”）【設計意圖：】師：今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？用你手中的七巧板拼我們學過的圖形。完成想想做做第6題（課前做好，課上活動?！浚ㄋ模┚氁痪氺柟瘫硐笸瓿上胂胱鲎龅?題（五）畫一畫認識高、底出示例題，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？（學生在自制的圖上畫）說說你是怎么量的？師：剛才你們畫的這條垂直線段就是平行四邊形的高。（兩組對邊分別平行并且相等；對角相等；內(nèi)角和是360度?！浚ㄒ唬┱J一認形成表象師：老師這兒的圖形就是平行四邊形。七巧板是由七塊圖形組成的，它可以拼出豐富的圖案來。”在教學中通過學生做平行四邊形、相互交流，從中感受平行四邊形的特征。最后舉例說明平行四邊形容易變形的特性在生活中的應用。這節(jié)課教師要注重以教師的導和學生的學為主線，通過教師提問、演示、指導