分米毫米的認識說課稿部編版(通用5篇)(文件)
【正文】 金箍棒的長度是1分米。（實物展臺出示）一起在手中的米尺上找一找1分米。1米 =10分米10分米= 1米三、練習鞏固、拓展延伸現(xiàn)在，我們一起看看孫悟空給大家出的題目估一估、量一量物體估一估量一量一元錢的硬幣的厚度（ ）毫米（ ）毫米數(shù)學課本的長度（ ）分米（ ）分米（ ）厘米八戒聽說我們學習了這么多長度單位，他也來湊熱鬧了，瞧，這是八戒學完長度單位之后寫的日記，我們一起來看看。你感覺八戒的日記寫的怎么樣？我們一起幫他改一改。全單元內(nèi)容分二部分編排，先教學分米和毫米的認識，再教學千米的認識。由于生活中學生缺乏測量物體長度的經(jīng)驗，又很少用到分米、毫米這兩個長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象較難建立。培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生經(jīng)歷提出問題大膽猜想積極驗證解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗。五、教學準備：學生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實物等）一、復習舊知，導入新課。一支鉛筆的長是18（）。掌握各相鄰兩個長度單位之間的進率，會進行簡單換算。借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。學生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。下課。吃過早飯，我走了6米來到學校，進教室后拿出7厘米厚的數(shù)學書準備上課。師：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1米=10分米。（師板書：分米 dm）師：那么1分米到底有多長呢？動手量一量生： 10厘米師：1分米就是 10厘米 （師板書：1分米= 10厘米 ）師：借助這根小金箍棒用手勢表示1分米的長度師：在日常生活中哪些物品的長度是1分米（生說，師補充一次性紙杯、直板手機等）總結(jié)長度單位:師：請看黑板我們在研究金箍棒的長短時，我們認識了兩個新朋友（毫米、分米）這就是我們這節(jié)課要學習的毫米和分米的認識（板書）毫米——厘米——分米——米（找生邊說，其余同學用手勢表示）是引導簡單分析它們之間的進率：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米師：我們以后在測量物體時，該怎樣選擇長度單位呢？生：在測量非常短的物體時用毫米，比較短的用厘米，比較長的用分米，長一些的用米。師：仔細觀察這根金箍棒的長度是多少？生1： 2厘米3毫米生2： 23毫米師：看來這根金箍棒的長度既可以用 2厘米3毫米 表示有可以用23毫米表示。生：這個硬幣的厚度大約1毫米 。生演示師：1毫米到底有多長呢？（課件演示）師：我們以前學過，尺子上有好多的線，這些線有的長一些，有的短一些，他們有一個共同的名字叫刻度線。）（二）講授新知活動一：認識毫米師：（課件演示）同學們繼續(xù)觀察，你又看到了什么？生：金箍棒變短了師：現(xiàn)在在學具中找到這根金箍棒，先估計一下到底有多長？生：大約1厘米師：動手量一量是多長？生：不到1厘米師：這根金箍棒變得特別的短，都不到1厘米。重點：認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。分米毫米的認識說課稿部編版篇四結(jié)合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。）板書：1米39厘米師：剛才誰估測的比較接近1米39厘米？師：這里面有咱們學的幾個長度單位？生：兩個，米和厘米。生2：我1米37厘米。認識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。分米毫米的認識說課稿部編
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