【正文】 (） 期末考試七年級上冊生物教學計劃冀少版 七年級上冊生物教學計劃蘇教版篇九(一)教材分析本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。備習題要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。認識71個生字，會寫30個生字。識字，有感情的朗讀課文。《識字6》1課時《吃水不忘挖井人》2課時《王二小》2課時《畫家鄉(xiāng)》2課時《快樂的節(jié)日》2課時《語文園地六》2課時七年級上冊生物教學計劃冀少版 七年級上冊生物教學計劃蘇教版篇十一本學期我擔任七（3）生物課。教材特點：（1）體現(xiàn)學生主動探究獲取知識。（5）設置課外閱讀欄目，滲透“sts”教育，擴大知識量。教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質的能量”，由4章內容組成。講述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學習生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內容。第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質和能量”。充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生掌握并應用科學研究的一般方法，即提出問題——作出假設——設計方案——實施方案——得出結論——交流討論。周次時間課時教學內容備注1——1開學報到2——3生物學研究生命的科學3——3中秋節(jié)4——2生物與環(huán)境5——4生物與環(huán)境6——3國慶節(jié)7——3生態(tài)系統(tǒng)和生物圈8—3生態(tài)系統(tǒng)和生物圈9—3期中考試復習10——3期中質量監(jiān)測11——3綠色植物是有機物的生產者12—3人體的物質和能量來源于食物13—3人體的物質和能量來源于食物14—3生物之間的食物關系15——3生物之間的食物關系16——3能量的釋放與呼吸17—3能量的釋放與呼吸18—4期末考試復習1912．30——2期末考試復習元旦20——3期末質量監(jiān)測七年級上冊生物教學計劃冀少版 七年級上冊生物教學計劃蘇教版篇十二(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的備教法、備學法根據(jù)新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。七年級上冊生物教學計劃冀少版 七年級上冊生物教學計劃蘇教版篇十三在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去一年中的教學的經(jīng)驗和體會。在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，（2）養(yǎng)成科學思維的習慣。通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識：（1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。能力：（1）增強動手能力和實驗設計能力。（2）認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發(fā)展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。改進教法，加強課堂教學（1）提高貫徹課程目標的自覺性初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。注重學法指導，教會學生學習在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化?？傊ㄟ^本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養(yǎng)相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。對學生實驗能力的要求，主要有：（1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。因此學生差異較大而且明顯。（5）綜合學習法：引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題。（1）實驗探究法：明確探究課題引導探究獲得結論測試反饋（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學來解決。(3）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。（3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識有所掌握，已具備一定的實驗能力，部分學生對本科的學習興趣濃厚。在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。備學生(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。從總體上看，大