【正文】 能適合我們班的孩子們。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓學生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。當孩子們的摘抄質(zhì)量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數(shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實的感受。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求，沒能夠?qū)⒆约簩栴}的思考進行深入地研究。我堅持對學生負責，對自己的操行負責。這樣一來，這部分學生明顯地在學習上有了一些起色。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。協(xié)調(diào)班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合，共同進步。每次綜合性測試后，召開一次年級教師大會，探討中考總復習工作，小結(jié)階段性的教育教學得與失，提出下階段的整改計劃與措施。定期召開班主任會議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與不足，布置年級的階段工作。加強學生的出勤情況考核，監(jiān)督學生課堂紀律、課間紀律，加強“靜?！惫芾怼＜訌娫缱x和晚自習的監(jiān)督，加強小題訓練的開展和監(jiān)督、考核工作。個別班中個別學生中考緊張感不夠，學習較松散。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“ye”而不是“yie”等等。第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學生多體驗生活?，F(xiàn)總結(jié)如下：現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。每次教研活動我們都積極參與，認真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細記錄，虛心學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。進一步學習各項常規(guī)制度，領(lǐng)會精神，通過廣泛的交流、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認識。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。一些“學習困難生”，我們?nèi)昙壗M的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。相互學習，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風。各班學生都能在教師的指導下邊讀書邊作筆記，并組織自編課本劇、自辦小報、作文、演講等競賽活動。然而，在教學實踐中，仍有許多問題在困擾我們。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。“興趣是最好的老師”?？梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。還有的學生作業(yè)不能按時上交。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。本學期完成一節(jié)研究課（主要是移植優(yōu)秀教師的公開課），雖然得不到好評,但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也覺值得?，F(xiàn)將教學中的體會和工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科?！芭d趣是最好的老師”?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。此外，注意學科間的整合。如此大的識字量和識詞量操作起來真的非常辛苦。可是，因為課文內(nèi)容多，我?guī)缀鯖]有辦法帶著學生好好完成這一項有意義的活動。二、對課堂的困惑歷來，我教低年級教得多，很習慣以讀促解，讓學生在多讀中理會文意。有些是獨、寫、練一體?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科?！芭d趣是最好的老師”?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的39。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。希望能聽到更多更好的示范課。到了中年級，看了教材后，知曉需要帶學生的寫作進行訓練了。其他的活動都是布置學生自己去完成，但是我校學生家庭條件不是很好，很多同學家沒有電腦，不能上網(wǎng)查資料。本學期我是步步緊跟，但是到了期末復習時，能全部掌握所學字詞的學生還是不多。一、對教材的39。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。三年級語文教學總結(jié)指導思想 三年級語文教學總結(jié)上冊部編版篇十三光陰似箭，日月如梭。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。寫作方面水平差異太大。由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。為激發(fā)學生的39。三、加強學生的習作水平激發(fā)學生對生活的熱愛。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?；仡櫼黄冢\合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！三年級語文教學總結(jié)指導思想 三年級語文教學總結(jié)上冊部編版篇十二轉(zhuǎn)眼，20xx春季期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。學困生的問題一直是困繞我們的難點問題，努力提高他們的學習積極性，是我們下一年的奮斗目標。老師們的課堂無不體現(xiàn)了新課標的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動。在平時教學工作中加以實踐，反思、總結(jié)。本學期全組老師聽課數(shù)量均已達到或超出學校規(guī)定的節(jié)次。在三年級辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。本學期我們?nèi)昙壗M開展了形式實、內(nèi)容實的教研活動：集體備課本學期，我們團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚個人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。4 、本期我們組特別重視輔優(yōu)補差工作。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學后記。常規(guī)教學是學校教學工作的核心，抓好常規(guī)教學是學校、教師、學生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《給教師的建議》、《小學語文教師》、《小學語文教學》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。三年級語文教學總結(jié)指導思想 三年級語文教學總結(jié)上冊部編版篇十一一學期的工作即將結(jié)束。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”。應該說現(xiàn)在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點不足：第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現(xiàn)。”這說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學生轉(zhuǎn)變。初三年級整體較穩(wěn)定，但成績不盡人意。抓好“培優(yōu)補差”和