20xx年初一歷史備課組工作計劃歷史備課組工作計劃(通用9篇)(文件)
【正文】 這就要求學生用高中教學的視角來重新定位對歷史學科的學習，也就是放在高考的高度上來看待。在這個過程中，學生容易出現(xiàn)的傾向是只對歷史表象感興趣，而對歷史問題的思考不夠，這就需要教師的引導和精心的設計問題。重視制定嚴格的備課組工作計劃。這種做法不但有利于青年教師的成長，更有利于教學合作，能促進備課質量的顯著提高。三、用活新教材的目的是完成教學目標，貫徹新課程的理念緊緊圍繞“課程標準教學要求”進行教學設計。重要的不是教會學生知識，而是讓學生如何思考問題，形成問題意識遠遠比機械地應對問題重要，也就是要學生在解決一些問題的同時也能提出一些問題。二、工作目標加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。學生情況分析1）初高中歷史知識銜接難。2）在掌握基本知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。2）教師認真學習，努力改變教育教學觀念3）注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。7）加強個別輔導，著力培養(yǎng)優(yōu)生，同時抓好學困生。4. 積極參與歷史科組的各項活動，充分發(fā)揮歷史學科的特色，結合各學科特點，進行學科間的密切交流、彼此借鑒、相互滲透。，爭取教學水平、教學能力的不斷提高。本學期的工作中心思路是以有效學習為指導，立足課堂，改善課堂，以教研帶動課堂改革，向課堂要成績。集體活動。積極參加各級教育教研部門組織的教研活動，有始有終有記錄有反饋。選修課。在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一年級組的統(tǒng)籌下，以提高學科教學教育質量為目標，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生基礎知識的同時，全面提高學生的學科能力。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發(fā)揮，新老合作，取長補短。教學要求。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區(qū)別。方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。做到“三備”——解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計。組織教學研究課，加強集體聽課、評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。每周組織一次集體備課和理論學習活動。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到既能激發(fā)學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。每人在講授新課前認真鉆研教學內(nèi)容，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要將教學該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。本學期的教學任務包括：必修二和必修三第2專題。然后讓每個高一高二的老師都要開出一門選修課。學生競賽。以有效學習和改善課堂為本學期的主要校本教研方向，通過集體活動提升我們的課堂效益。抓好每個人的備課上課作業(yè)等常規(guī)任務，抓住常規(guī)才能抓住教學質量。初一歷史備課組工作計劃篇九本學期我們歷史備課組共x人，高一x人，高二x人，高三x人，基本上都有跨年級任教年級xx人。聽課節(jié)數(shù)在數(shù)量上保證，在質量上提高。，研討下周的每一節(jié)課，活動的要求：四定（定時、定主講人、定內(nèi)容、定地點），四統(tǒng)一（教學中統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一難點和突破方法、統(tǒng)一基本作業(yè)和測驗）。5）加強集體的力量，優(yōu)化備課。進一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。2）對學科不重視，部分同學學習態(tài)度不端正。每周組織一次本組教師的集體備課活動，學習新課程標準，探討組內(nèi)教師備課情況和作業(yè)情況以及復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。本學期高一歷史教學的主要任務為必修一，按課標要求，需36個學時，2學分。要合理安排教學內(nèi)容，重視知識梳理的問題。組內(nèi)的集體備課應該與教師個人的二次備課相結合。明確組內(nèi)教師的集體備課分工。教師要努力讓學生在感受歷史文化精神的同時，形成歷史思維，因此要引導學生提高由文學語言向歷史語言的轉變能力。課堂容量大，可作為教學補充的內(nèi)容有很大的伸縮性，一方面給教師以發(fā)揮與挖掘教材的空間，但另一方面教師會不同程度地覺得課時緊張，學生也會有抓不住重點的感覺，復習鞏固的時間明顯受到了一定的影響。事實上許多學生在初中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的歷史知識的學習，尤其是一些鄉(xiāng)下的中學，這給高中歷史教學提出了尖銳的課題，需要教師提供一定的指導和幫助。六、在上級部門的統(tǒng)一組織安排下，組織學生參與本學科的研究性課程活動，既豐富學生的課余生活，同時擴大學生的知識面，以更好
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