20xx年《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)反思畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)(文件)
【正文】 的痞勁、嬉笑感?！痹僮x。師語言提示。師“和顏悅色”知道大家錯(cuò)了很欣慰?！弊詈笊f收獲，師總結(jié)。下次得多下功夫，感覺還是教材研讀的淺。以全新的視角提煉閱讀主話題：理解“實(shí)事求是”。從而，為領(lǐng)會(huì)課文意思做了水到渠成的準(zhǔn)備。讀出了人物個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)了人物思想情感。激發(fā)了學(xué)生閱讀和思考的積極性。可是要真正讀懂它也并不是件易事。在讀課文第210段，思考“我”為什么把楊桃畫成五角星？請(qǐng)學(xué)生在文中畫出相關(guān)句子，討論、交流?！斌w會(huì)不一樣的語氣。結(jié)合19段，教導(dǎo)學(xué)生“老師的話”和“父親的話”教會(huì)我們什么道理：做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從實(shí)際出發(fā)。最后一自然段第一句話“教師的話同父親講得那么相似”。并把直觀教具五棱的東西放在講桌上，讓學(xué)生從前排靠邊的座位實(shí)際觀察一下，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解，并激發(fā)閱讀與思考的興趣?？v觀整個(gè)過程，天論是構(gòu)思還是實(shí)施，都給文章注入了新的內(nèi)涵，做到了以課文為藍(lán)本，以訓(xùn)練為主體的語文教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果良好。第二，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生細(xì)讀文章的興趣。那么，我在教學(xué)中是如何把握這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的呢?第一，理出主線。然后讓學(xué)生概括課文大意。指導(dǎo)同學(xué)們朗讀：“不像！像五角星！”和“不……像?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！懂嫍钐摇返谝徽n時(shí)教學(xué)反思 畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五新課標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容和體會(huì)思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語言，進(jìn)一步提高閱讀能力和表達(dá)能力。巧妙二：實(shí)物理解。吳老師指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)比較朗讀，利用自由讀，分角色讀的形式，理解深入。吳老師在復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語后，直奔重點(diǎn)，研讀父親的語言。這是一篇說理性較強(qiáng)的文章，我們稍不小心，很容易將之異化為品德課。一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是?！薄安灰χ靶e人。破折號(hào)、省略號(hào)、問號(hào)等。“首尾呼應(yīng)。再讀，省略號(hào)說明了同學(xué)們說話吞吞吐吐。用反文表達(dá)出的感情色彩。師審視后的師生對(duì)
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