【正文】 明顯的對比。就在四樓拐角的地方，她又停了下來。當時我非常的激動，大聲地喊起來：“華杰，你真棒！”喊過之后，才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無動于衷。我不用再給同學(xué)們講多了，此處無聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證，后來的日子里，班里很多同學(xué)對畢華潔給予了幫助，幫記作業(yè)的，幫輔導(dǎo)功課的，幫打掃衛(wèi)生的，看到這一切，我感到非常的欣慰。課的結(jié)束，我讓同學(xué)們說說自己在家中享受到的愛，孩子們爭先恐后，燦爛的小臉寫滿了幸福。故事的大體內(nèi)容就是主人公在很小的時候沒了媽媽，繼母對她非常不好，好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女，她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著，而后來發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。故事還沒講完，我讓大家猜想結(jié)局。同學(xué)們?nèi)粲兴?，相信孩子們知道怎樣回報父母的愛了！我環(huán)顧了一下教室，大聲呵斥：“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來！”“老師，是張某！”學(xué)生異口同聲地說。孩子睜大了驚恐的眼睛，把無助的目光投向了我。事后我向這個學(xué)生道了歉，并給自己立下了一個規(guī)定：以后凡事一定先讓孩子說，給孩子說話的機會。孩子申報的星級必須達到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過。黃政申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。我讓幾個女生談?wù)勛约旱目捶?，有的閉口不言，有的把求助的目光投向別人，而有的只說了點雞毛蒜皮的事。呵呵，下一個同學(xué)的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。后來的黃政也勝出了！其實，孩子的事情看起來簡單，但實際上也挺讓你傷腦筋的。還差幾天就臨到我們班了，這幾天我一進教室，說的第一件事就是六年級學(xué)生的執(zhí)勤，說他們什么按時到校了，怎么幫助低年級的學(xué)生進校了，怎么有序地指揮學(xué)生排隊了，說他們怎么怎么負責(zé)任了等等。即使到了寒冷的冬季，甚至零下八九度的時候，我班學(xué)生爭先恐后申報執(zhí)勤的熱度仍然不減。準備得有點倉促，說的不當之處，請大家見諒，謝謝！高三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七我的班級是一個特殊的集體，因為我的大家庭除了50位同學(xué)，還有一個腦癱女孩萬梓桐和她的母親。我作為孩子們身體力行的榜樣，首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。這個活動不僅增進了桐桐和大家的感情，還鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力和識記能力。前兩天桐桐感冒在家沒有來，大家都想她了，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信，孩子們表達了自己對桐桐的思念和祝福，有的還把信紙折成了漂亮的圖案。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí)，周末也能得到玩伴，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗生活，學(xué)習(xí)桐桐堅強的品質(zhì)。在日常班級管理中，我不以成績來評價孩子。于是我把他叫到身邊，語重心長地告訴他：“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí)，但是她的能力有限，需要一個人去教她，你愿不愿意和她坐同桌去給她當老師，教她？”他欣然接受。古語云：“三人行，則必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨嬷?，其不善者而改之。桐桐為同學(xué)們做了一個堅強的榜樣，鍛煉孩子們做一個堅強、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人；也教會了他們樂于助人，能夠及時向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手；同時，也教會同學(xué)們學(xué)著表達自己對別人的愛，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。我相信：每一朵花，都有自己的結(jié)果。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué)，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心。每當接到一個新班我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。當學(xué)生起來發(fā)言時，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮，吐字要清晰?，F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫、聽、說的正確姿勢已經(jīng)行成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。”接著，我對全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我利用每年的學(xué)校舉辦的運動會對同學(xué)們進行思想教育和集體榮譽感的教育。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光，你們的吶喊助威會增加參賽者的力量。讀書心得寫出來，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動的好處，鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動下郭夢瑤報了名，她的故事《我家的幸?！芬哉鎿吹那楦小Ⅴr活生動的事例贏得了諸位評委的心，榮獲了比賽二等獎。我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級的學(xué)生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長正確的引導(dǎo)，因此，我著重利用每一次班會及時發(fā)現(xiàn)他們的思維動向并加以引導(dǎo)，真正做到走進每一個孩子的心里，關(guān)注他們的心里成長。上給予支持和鼓勵，這樣一來就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動，使學(xué)生真正的“親其師，信其道”那么班級工作就得心應(yīng)手，才能讓他們充分挖掘。高三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。當然，對后進生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。我是這樣想的，也是這樣做的。我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。午休時檢查幼兒午休狀況，及時的向家長反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。還有就是我們的班級博客，我都會及時更新博客內(nèi)容，在班級博客里，有班級活動的照片，有家長需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。愛，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務(wù)；愛，讓我耐心地，面對每一個孩子，一往情深。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。有時，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”，“身正”，對班主任來說尤為重要。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任擔(dān)當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在。這學(xué)期我把做一位快樂成功，受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標。做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我班在每次運動會上都會取得優(yōu)異的成績。團結(jié)就是力量?！痹谶@次活動中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動起來，向災(zāi)區(qū)的小朋友獻出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級組首位。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。以節(jié)日活動為契機，對學(xué)生進行愛的教育。為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)班級實際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。如：每周一的升旗儀式上，我要求學(xué)生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準則的教育。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認為這樣并不一定起到教育的效果，因為這時候，學(xué)生往往都在認真學(xué)習(xí)，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個簡單的動作，學(xué)生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任，也包括老師，在你彎腰之際，班級集體榮譽的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過千言萬語。以上是我淺顯的認識，說得不到位的地方還希望各位批評指正！謝謝！高三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，時刻都在影響著學(xué)生。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們滲透“班級是我家，我是小當家”的觀念，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的中隊凝聚力。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，多以自我為中心。最近一段時間，他不僅能夠認真地聽課，做作業(yè)，還能積極主動地回答問題。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差，連最基本的作業(yè)都不能完成。你喜歡的，孩子們就會表現(xiàn)得特別喜歡；你不喜歡的，表露出來，孩子們可能也就不喜歡了。表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭Ｗ詈?，以鼓勵桐桐更加勇敢為目的進行引導(dǎo)，游戲時讓桐桐參與其中，比如玩老鷹抓小雞的時候，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰；玩過家家的時候讓桐桐模擬一個角色，如做醫(yī)生給人治病，一般給她分的都是陽光角色，因為怕她太敏感，刺激到她。其次，我引導(dǎo)同學(xué)們進行“我為桐桐講個故事”的活動。為了達成這樣的教育目的，我設(shè)計了系列活動來引導(dǎo)孩子們。當然，學(xué)生的成長教育還離不開我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。”同學(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動起來。上學(xué)期我們五六年級負責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。于是，我故意把他往后拖了拖，而是點了幾個女同學(xué)的名字，這幾個女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。我沒有就事論事，也沒有批評這個同學(xué)，而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。這里面一定有問題，而且在此之前我也聽到了很多同學(xué)向我反映班級出現(xiàn)競爭對手的事。結(jié)果到了黃政時，卻出現(xiàn)了意外。孩子漸漸地長大，有一些事情即使你講透了道理，他也不是心甘情愿地接受，此時就不能再順著來，必需采用繞道的方法。“老師，我……我沒有吃辣油條！”她頓了一下，看到我沒有說話，又趕緊說：“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了，所以有這股味道，不信，您打電話問問我媽！”孩子一股腦兒倒出來