《德育新論》讀書心得(文件)
【正文】 。他深刻地指出：只有這種伴隨道德行為而來的內(nèi)心喜悅才能激發(fā)起真正的道德需要與動機。 那么我們該如何激發(fā)學(xué)生的道德需要與動機，使其產(chǎn)生自覺的道德行為呢?適當(dāng)?shù)母傎?，激發(fā)學(xué)生道德行為的內(nèi)需。在課堂教學(xué)中，特別是語文課堂上，書本上有許多包含道理的文章，一次教學(xué)活動中《一分鐘》這篇課文，講述了晚一分鐘起床而遲到十分鐘的事，于是課堂后向?qū)W生提出，那平常我們起床時該怎樣做?學(xué)生就此知道不能因為晚起一分鐘而遲到的道理。它既有偶然性的元素，又有必然性的元素，因此成人喜歡，兒童也喜歡。道德教育要讓人們從青少年時期起，每天都能從這個源泉中不斷汲取新的力量。例如：棋類游戲?qū)W生是最喜歡的，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行棋類比賽，在游戲活動中讓學(xué)生知道游戲規(guī)則的重要性，養(yǎng)成服從裁判、不損害對方、公平競爭等誠信的道德行為，從而加強同學(xué)之間的團結(jié)，關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)一種人性化道德情操。利用游戲培養(yǎng)兒童的道德行為。例如：為小伙伴做一件好事競賽，讓低年級兒童在獲獎內(nèi)需激勵之下，逐漸養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。而老師遇到這種情況，更多地充當(dāng)裁判、法 官的角色，自主去判定誰對誰錯、誰應(yīng)該接受批評或懲罰，而往往忽視了道德主體的內(nèi)心體驗，損傷了孩子的道德情感。所感所悟蘇霍姆林斯基提出：人道主義入門教育就是讓孩子在精神上給別人以溫暖的時候，自己也能從中感受快樂。反思我國的道德教育，往往忽視引導(dǎo)受教育者去體驗這種可能和應(yīng)有的愉悅?！兜掠抡摗纷x書心得篇3 《德育新論》中提到享用功能之教育價值，實施德育過程給受教育者帶來的快樂、愉悅與幸福，并且十分強調(diào)這種快樂、愉悅與幸福的體驗對進一步發(fā)展與完善青少年的道德品質(zhì)所具有的重要意義。用感染、潤物細無聲的方式對學(xué)生進行更好的教育。增進師生的交流、溝通和交往。其次，要處理好師生關(guān)系，教師還要時刻規(guī)范自己的言行，全面提高自身的素質(zhì)。師生之間只有建立融洽、和諧的關(guān)系才能達到和實現(xiàn)我們的教育目的。同時，在現(xiàn)代教育觀念中仍存在的以成績來評論一個學(xué)生的好壞現(xiàn)象，不可否認，分數(shù)從一定程度上能反映出一個學(xué)生理論學(xué)習(xí)的情況，但在更多的時候，我們要將德育、美育、體育放在
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