【正文】 !幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。)教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?幼兒自主交流，并不斷變換手勢。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動的成果，不能浪費糧食。教師引導(dǎo)幼兒相互討論，自由交流。教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過程是怎樣的?(艱苦的。，教師引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)該怎樣做。當(dāng)然這種社會性的情感教育對于小班孩子來說相對不太好理解，為此我們結(jié)合孩子們的日常進餐繼續(xù)開展這一教育。體驗自己穿鞋的成就感。一雙鞋。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？生：老師，**（或我）的鞋穿反了。（針對有粘粘的鞋）師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。師：這一桌的小朋友先來。通過聽故事于共同品嘗水果，理解分享的含義。——教師請小朋友介紹自己帶來的水果——水果品嘗會：小朋友自由邀請同伴分享自己的水果——你請了哪些小朋友吃水果，你吃了誰的東西？你心里覺得怎么樣？你的朋友呢？師生共同閱讀幼兒用書，講述故事《小熊的水果》。⒉懂得只有學(xué)會與人分享，才會有更多的好朋友。師：呀，你們看，這里有一個大禮包，是我們每個小朋友從家里帶來的各種各樣好吃的東西，你們猜猜會有什么？⒈ 誰來摸摸看？原來有一袋糖，你們想吃嗎？可只有一袋糖怎么吃呢？（學(xué)習(xí)分享）大家一起吃心里怎么樣？（快樂）剛才，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友沒有吃到糖，他的心里會怎樣？是沒有分到快樂，那老師和他一起分享?，F(xiàn)在，他的心理是怎樣的？（真快樂）⒉ 老師也來摸摸，看里面有什么？（一只大蘋果）誰想吃這個蘋果？只有一個蘋果大家都想吃怎么辦？（切開）為什么要切開呢？（切開了才能分著吃）⒈ 口袋里還有好多好吃的，你們想不想再嘗一嘗？如果其他小朋友沒有拿到怎么辦？（與同伴、老師分享）如果你拿了餅干，該怎么辦？拿到了糖果又該怎么辦呢？讓幼兒說說。你們有沒有聞到香味？誰來聞一聞，它們香不香？請一幼兒來聞一聞。師生一起隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。小朋友自帶水果，教師將水果洗凈備用幼兒用書，實物投影請大班的小朋友或老師扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排練情景故事表演《小熊的水果》欣賞情景故事表演《小熊的水果》。）游戲中結(jié)束活動，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词?，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。（整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。能分清鞋的左右，并學(xué)會自己主動穿鞋。通過我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到不浪費糧食、從我做起。針對我班幼兒目前進餐時不想吃、不會吃、甚至吃一半、掉一半的現(xiàn)象進行《不浪費糧食》的社會活動，通過活動使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。《議一議》，說說誰做得好。《糧食來之不易》，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來的?學(xué)習(xí)兒歌《愛惜糧食》《糧食來之不易》，讓幼兒了解包谷、小麥的生產(chǎn)過程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過犁地、選種、播種、施肥、田間管理、收割等多道工序。教師播放課件圖2，然后向幼兒提問：這些是什么?(餃子、饅頭、包子、蛋糕)知道他們從哪里來的嗎?(農(nóng)民伯伯種出來的。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。、在園的勞動錄像。，增強相應(yīng)責(zé)任意識。提問：什么事情你能自己做？重點指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭？各叫什么名字？重點指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。五個在左,五個在右。（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”?！?你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧?！安妥郎嫌惺裁?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?(2) 觀察碗。(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。幼兒園小班社會教案：開飯了1．積極參加活動，體驗為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。初步學(xué)會與同伴交流玩的方法。，我們不剪，會怎么樣呢？小結(jié)：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；經(jīng)常