20xx年大學生思想教育現(xiàn)狀(三篇)(文件)
【正文】 國家的教育方法，大膽地進行改革和創(chuàng)新。在絕大多數(shù)學生心理認同，師生雙方情感共鳴的過程中，潛移默化地轉(zhuǎn)變學生的思想，從而水到渠成地實現(xiàn)自己的教育目的。在思想政治工作中，繼承與創(chuàng)新、加強與改進是辯證的統(tǒng)一。要與解決大學生的實際問題相結(jié)合，增強思想政治教育的實效性。要與創(chuàng)建良好氛圍相結(jié)合，增強思想政治教育的滲透性。這樣，高校大學生思想政治工作才能確立正確的努力方向，獲得源源不斷的內(nèi)在動力，得到不斷的加強和創(chuàng)新，從而取得思想政治工作和素質(zhì)教育的整體效果。一是牢固堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，清理、凈化、提高師生員工思想認識。工作中堅持做到了“年初有計劃，年中有檢查、年末有總結(jié)”。去年以來，在廣泛調(diào)研、征求意見基礎(chǔ)上，制定實施了一系列制度，這些制度的建立，為貫徹落實中央16號文件、自治區(qū)2號文件精神，加強和改進我系大學生思想政治教育工作，提供了強有力的政策和制度保障。建立了日常工作例會與專題性會議相結(jié)合的會議制度。依法治系，科學管理。堅持以先進文化為導向，以建設(shè)優(yōu)良的學風、班風為核心，以校園文化活動為載體，依托各級團學組織的力量，組織開展豐富多彩、積極向上的課余文化活動。每學期開學之初，由學生科和團委根據(jù)學生的行為習慣、道德規(guī)范和校紀校規(guī)以及民族團結(jié)等內(nèi)容為主題，在班主任的組織下，讓學生在主題班會上談自己的感受和認識，相互啟發(fā)，正確引導，確保學生正確的思想走向與行為表現(xiàn)。堅持抓好校園文化建設(shè)，充實學生的課外文化生活。1．加強道德行為規(guī)范教育。為此，堅決杜絕學生喝酒、賭博、抽煙、信教等嚴重行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我校的政治輔導員隊伍雖然已經(jīng)建立，但是絕大多數(shù)是兼職的，專職輔導員沒有編制。所以希望上級進一步持續(xù)不斷地加大內(nèi)地招生的規(guī)模。我校的學生60%來自南疆偏遠貧困的農(nóng)牧區(qū)，學生的學費收繳工作一直是我們學校非常困難的一件大事，為了學生能夠順利完成學業(yè)，學校黨委做出了“結(jié)對子”等許多辦法來幫助學生，但是總是感到力度不夠。三、表現(xiàn)的問題有的活動課成為表演會：這種活動課看起來很熱鬧，小品、歌曲、游戲等形式多樣，但由于過分追求形式，造成對主題的漠視，使活動趨向表面的浮華和內(nèi)容的空虛，出現(xiàn)主題和形式兩張皮的現(xiàn)象。有些中職班因?qū)W生素質(zhì)較差，組織的德育活動課質(zhì)量不高。加強對班主任的培養(yǎng)，要經(jīng)常與班主任一起研究德育活動課的上法，爭取更好的德育活動課的效果。能力上還有待提高。我們的宗旨是充分尊重班主任和學生的創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造成果得到肯定。這項工作對南疆各項工作及穩(wěn)定工作有著戰(zhàn)略性的意義，同時對內(nèi)地招生也有著十分重要的作用。對非法宣傳品、管制物品等進行清查，及時排除隱患。2．在學生中禁煙禁酒。用一系列健康向上、豐富多彩的校園文化活動陶冶學生的情操，引導他們健康發(fā)展。學生科、團委對每周的班會主題都有明確安排，學生圍繞主題進行討論發(fā)言和重點發(fā)言，由班主任主持和點評。4．抓好主題班會。2加強文化建設(shè)。（三）求真務(wù)實、切實做好大學生思想政治教育工作從新生開始，開展主題教育。高度重視輔導員、班主任隊伍建設(shè)，為加強大學生思想政治工作提供強有力的組織保證。（二）強化激勵與約束機制，加強制度建設(shè)，切實提高隊伍素質(zhì)。建立專門工作機構(gòu)，理順關(guān)系，加強領(lǐng)導。能夠取得上述成績，不僅與上級黨委政府及有關(guān)部門的堅強正確領(lǐng)導分不開，也與學院黨委帶領(lǐng)全校師生員工開展了大量深入細致有效的工作分不開。當然，這還要與科技發(fā)展相結(jié)合，增強思想政治工作的先進性。要與學生管理相結(jié)合，增強思想政治教育的相融性。思想政治工作要有所創(chuàng)新，要與大學生思想實際相結(jié)合，增強思想政治教育的針對性。同樣，“淡化”教育色彩的過程，也是思想政治教育自覺自為的過程，當思想政治教育工作者把“淡化”教育真正落在實處，思想政治教育就漸漸接近了它的本質(zhì)?？傊?，現(xiàn)代思想政治教育工作要取得實效，最關(guān)鍵的是從接受主體入手，研究青年學生在失道寡助教育中的心理過程，
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