最新找春天教案反思找春天教案反思小班(四篇)(文件)
【正文】 ，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看（聽(tīng)、聞、觸）到了。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。認(rèn)讀生字。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。（教師板書(shū)課題。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（實(shí)物投影４～７自然段。３、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……四、拓展交流，強(qiáng)化感受１、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。）４、評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。感悟春天的美。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天。三、展開(kāi)想象請(qǐng)小朋友大膽想象所畫(huà)動(dòng)植物的語(yǔ)言，并鼓勵(lì)孩子看圖編故事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。基于對(duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒需要，幾個(gè)線(xiàn)索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景。一、開(kāi)始部分：放磁帶《春天在哪里》表演唱《春天在哪里》二、畫(huà)春天提問(wèn)：春天在哪里？今天老師帶著小朋友一起去找春天。用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有了豐富的想象力，將有迷人的生活色彩，將會(huì)有更多的創(chuàng)新意識(shí)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。４、是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。⑵教師演示課件表演讀。）２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。（指名讀。）２、孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。２、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1