【正文】 好引導(dǎo)者的角色，把探究的機會留給學生。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習乘法的相關(guān)口訣，為學習除法的求商作鋪墊。8，大家知道得多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學生計算出商，先和同桌進行交流，再說出自己的想法，因為七八五十六，所以56247。圖中，一個小朋友還提出了另外一個問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學生獨立列出算式，自行得出答案。（三）、學習效果測評。（通過練習鞏固用乘法口訣求商）七的乘法口訣說課課稿篇七今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。為了讓學生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。二、學情分析：在表內(nèi)除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學生利用8的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生應(yīng)該不會有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本熟練的基礎(chǔ)上。（3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學習過程。上課伊始，為了將學生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學習的欲望；同時也確保舊知的復(fù)習變得緊張高效，所以我決定從學生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過這樣的幾句話應(yīng)該可以激發(fā)起學生學習的熱情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。這部分設(shè)計了4個練習題：：課件出示課本第38頁做一做第1題。（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。8=7（面） 56247。以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！七的乘法口訣說課課稿篇八《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的知識。（技能目標）通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學會用口訣解決生活中的實際問題。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學生總結(jié)出口訣特點。因此，學法上我會采用：（一）學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。（一）復(fù)習舊知 揭示課題回顧已學1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲?。┦紫瘸鍪緶蕚浜玫钠咝瞧跋x圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。） 孔雀開屏：先讓學生自己在課本中填寫，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！七的乘法口訣說課課稿篇九《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學數(shù)學第三冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。由于學生在學習1——6乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境，預(yù)留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學習的空間。教學重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾，比它后面的幾個幾少幾，即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學生記憶乘法口訣作準備。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。（二）動手操作 自主探究學具操作，用 擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個 ？提問：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個 呢？你們能完成這個表格嗎？船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7的個數(shù)擺1只小船用了7個的個數(shù)的個數(shù) ，就是1個7，擺3只小船是幾個7相加？誰能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一你還能編出7的其它口訣嗎？（讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習）完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學生把口訣補充完整。依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導(dǎo)學生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學生的學習積極性。使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。7的乘法口訣的編排，與一年級（下冊）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣，競爭作用）《7的乘法口訣表》這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計，我力圖從學生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學生在圖畫和故事情境中學習，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？③完成給出的附表，黑點的點數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學生讓學生嘗試編出乘法口訣。（三）學生共同合作，相互交流的學習方式。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學，引導(dǎo)學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲。由于二年級學生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學，學生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學、做中學，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學會運用知識的目的，所以我做了下列教學目標的確定：使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。本課是在學生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓練的基礎(chǔ)上教學的。 答：平均每行掛8面。（讓學生體驗本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學習的快樂。同時完成對目標2和目標3的評價。：課件出示課本第38頁做一做第3題。（創(chuàng)設(shè)快樂的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法?？赐瑢W們正在忙碌的準備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時有什么數(shù)學信息？同桌交流討論，然后匯報，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時學習用7和8的乘法口訣求商。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。五、評價方案的設(shè)計：（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過老師引導(dǎo)和學生之間的