【正文】 圍，充分調動教師參訓的積極性。二、我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。三、優(yōu)勢：，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內千兆有線網絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創(chuàng)造了基礎條件。不足：，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設步驟與學校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學校發(fā)展。第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月7月初）。第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬8月底）。（1）成立研修項目領導組總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的審核、指導、管理）項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）成員：林昉、林潔、劉盼盼、董良錦、黃支斌、汪信進（具體負責項目的組織實施、過程管理、考核）；各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；（2）成立校級培訓指導團隊劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。加大考核評比，完善激勵機制。為貫徹落實《》，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質教師隊伍，經研究，決定組織實施全省中小學教師（含幼兒園、中職學校教師）（以下簡稱“能力提升工程”）。到20xx年底，三年內每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。，提升信息化領導力組建由校領導擔任首席信息官（cio），校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學研究，探索基于“互聯網+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的能力。遴選信息技術應用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關領域專家，組建省級培訓指導團隊。一是開展管理者領導力提升高級研修。三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。五是開展整校推進“樣板?！表椖颗嘤?。（二）市州加強區(qū)域指導，組織線上研修各市（州）主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承擔省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學時的線上研修，指導各縣（市、區(qū)）開展全員培訓并開展質量抽檢。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊?！按驑印迸嘤?。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的信息化管理團隊。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。要加強對學校教師信息技術應用能力提升工作的過程督導和質量評價。第二階段（20xx年下半年）：試點先行，形成經驗。第三階段（20xx年）：示范引領，全面推進。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經驗。要結合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用信息技術的制度機制，確保教師真培訓真應用。（二）經費保障教育廳統(tǒng)籌專項經費，重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)（學校）教師培訓，以及省級培訓資源開發(fā)，管理系統(tǒng)建設運維等。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓項目質量監(jiān)測，提升培訓實效。為了進一步推進學校在“互聯網＋教育”背景下的信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，39。教研組成員制定好計劃。成立以教導處主任為組長，副主任為副組長，各教研組內成員的活動領導小組。微機室電腦設備、辦公室和教研組辦公設備在正常上班期間開放。利用日常課堂教學和組內公開課、校級示范課、匯報課等平臺開展活動。校本創(chuàng)新課堂教學實踐體驗以教研組為單位結合課堂教學實踐開展研修，采取“新”帶“老”的辦法，即新教師帶老教師，開展幫扶活動，結合學科實際開展信息技術與課堂教學融合研討，同課異構等活動。要將教師信息技術應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構積極參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。要為教師創(chuàng)造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用信息技術。各市（州）、各縣（市、區(qū)）要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。全省60%的縣啟動能力提升工程。各市（州）建立本級管理和培訓指導團隊。第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領，機制保障。教師從中選擇至少3個能力點（每個維度不少于1個），開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。依據省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。指導學校建立“骨干引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學時的實踐應用。（三）縣（市、區(qū)）分批推進，抓好線下實踐縣（市、區(qū)）根據實際需求做好“整校推進”全員培訓。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”。結合本地實際，豐富培訓課程資源。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質量抽檢制度等，并報省上備案。四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。依據30個能力點，通過遴選高質量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優(yōu)質培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。，提升信息化指導力建立教師信息技術應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術應用能力全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現校長和管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。教務處、教研室調整教師年度考核教學教研工作評價方案。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數字校園、智慧校園。第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）。