【正文】 成為中央經(jīng)濟(jì)工作的關(guān)鍵眼。而房地產(chǎn)市場無論是對投資還是對消費(fèi)增長貢獻(xiàn)占比都不容忽視，因此住房消費(fèi)將受到政策的全面鼓勵。另一方面，中央經(jīng)濟(jì)工作會議提到了鼓勵房企降價(jià)的做法，實(shí)際上也是給予市場參與者一個信號，即部分樓盤依然有繼續(xù)降價(jià)或維持價(jià)格走平的可能?？梢娰|(zhì)量與功能是決定大學(xué)生購物的最關(guān)鍵因素，他們對品牌、價(jià)格以及外觀并不是十分的在意。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個快樂的消費(fèi)者。心理合理的消費(fèi)狀態(tài)是：35%的學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則，而51%的學(xué)生希望每月都有贏余以共自己支配。大學(xué)生是介于普通消費(fèi)者和時(shí)尚消費(fèi)之間的特殊消費(fèi)群體，他們更傾向于去百貨商場消費(fèi)。大學(xué)生一般都還無法自立，他們的生活費(fèi)還得靠父母，所以他們都會克制自己的欲望不亂消費(fèi)，僅以自己的生活所需為第一?？磥戆奄徫锂?dāng)作購物的大學(xué)生還是稍微多一點(diǎn)。我們在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益方面，或許更確切的說在維護(hù)大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益方面做的并不充分。鹽津三中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦公室依據(jù)昭通市內(nèi)涵發(fā)展第二次任務(wù)清單的要求，對全校教師、全校不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為《課堂教學(xué)模式構(gòu)建方案》設(shè)計(jì)與撰寫的實(shí)效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。（2）采用抽樣調(diào)查方式對全校450名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被調(diào)查學(xué)生按實(shí)際情況填寫調(diào)查問卷。%%，因此，學(xué)校要加強(qiáng)個別教研組的管理，提高教研組的教研意識。%的教師做到每學(xué)期擬定教學(xué)工作計(jì)劃，%的教師從來沒有。對教師授課方式的調(diào)查與分析從教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式上看，%，%，整堂課都講的教學(xué)方式僅占10%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，占25%左右的教師在自覺應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)行為，占50%的教師對自己目前的教學(xué)方式普遍表示滿意和贊同，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是內(nèi)涵發(fā)展工作中的重點(diǎn)課題。另一方面，教師對學(xué)生課后輔導(dǎo)的關(guān)注大都采用傳統(tǒng)模式，即集中講解為主，沒有關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)。從學(xué)校發(fā)展水平上看，%的教師認(rèn)為學(xué)校各方面管理和教育教學(xué)水平都在穩(wěn)步提升，%的教師認(rèn)為在后退。學(xué)校可以內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，提升教師的教改意識，增強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)和研究的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師在群體中的競爭力，從而提升教師的職業(yè)幸福感。對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查和分析。%、%%，%，反映出學(xué)生課堂上獨(dú)立思考的意識和學(xué)習(xí)的主體意識不夠強(qiáng)。對學(xué)生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。從學(xué)生喜歡批改作業(yè)的方式來看，幾乎一半的學(xué)生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學(xué)生被動的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式占有主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位還沒有建立起來。%，需要教師學(xué)法指導(dǎo)占50%之多，%。%是統(tǒng)一要求，9%%為分層要求和學(xué)生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映出教師作業(yè)要求相對隨意，沒有按照學(xué)生層次設(shè)計(jì)作業(yè)完成量。%，%，%，%。部分教師能主動應(yīng)用電子白板和多媒體教學(xué)，但自我創(chuàng)造性不強(qiáng)，選取的材料課堂針對性不強(qiáng)。（二）學(xué)生方面通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大差異，對老師的講解還處于一種被動接受的狀態(tài)，對知識的掌握也參差不齊。發(fā)動教師積極探索切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)常態(tài)化、課堂學(xué)習(xí)主體化、課后復(fù)習(xí)常規(guī)化，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后鏈條化，使三者之間相互依存，互為一體。加強(qiáng)學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力營造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長結(jié)合起來，彰顯學(xué)校的管理理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師要有耐心和愛心，留給不同層次學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。圖書館青年志愿者服務(wù)隊(duì)以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，邀請圖書館信息服務(wù)部老師做指導(dǎo)，進(jìn)行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。特別是這段時(shí)間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。任何權(quán)利與義務(wù)都是對立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權(quán)利義務(wù)的相互對應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過程中。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構(gòu)成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導(dǎo)致靜止的失衡?；蛟S同學(xué)們普遍認(rèn)為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒有必要花費(fèi)過多的精力。會使青年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。同學(xué)們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認(rèn)識的，對管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環(huán)保書館。其中包括： ； ；； 。這一結(jié)果應(yīng)該說是在意料之外也是在情理之中的。圖書館設(shè)有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數(shù)達(dá)到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進(jìn)新書量6萬多冊。年末，在我們服務(wù)隊(duì)的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識。師生共同創(chuàng)造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。與其這樣，不如給學(xué)生一個空碗，教會學(xué)生尋找水源和舀水的方法，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的模式，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問卷只填班級、性別，不填姓名，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷。說明學(xué)生在自己主動學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果沒有其他人的干預(yù)，自己則不能自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失?！邦A(yù)習(xí)是合理的搶跑。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己。從調(diào)查情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用。建立小組學(xué)習(xí)的有效分工，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動的主觀意圖，是推動學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長處和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會到自己的能力和潛力，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要教會學(xué)生“會學(xué)”。只有在實(shí)踐中能力才會受到鍛煉和發(fā)展。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生正確對待在實(shí)踐中的成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。在教學(xué)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。當(dāng)學(xué)生有感待解，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰，急于解答學(xué)生的問題，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對社會需要和社會期望的正確的認(rèn)識，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評價(jià)的方式和方法，定時(shí)的開展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說出自己在學(xué)習(xí)上的得與失。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng)?！弊钥匦允亲灾鲗W(xué)習(xí)的高級形態(tài)，能自己控制自己的學(xué)生，其自主性一定很強(qiáng)。學(xué)生的自控性很弱，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。我校的學(xué)生為什么這么的過于依賴?yán)蠋煹闹v授？是教師的滿堂灌造成？是應(yīng)試教育的造成？是學(xué)生獲取知識的渠道受到限制造成？只要我們細(xì)細(xì)想想，相信不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的學(xué)生是缺少了一個長期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識及自學(xué)表現(xiàn)評價(jià)等。本調(diào)查采用筆答問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。本問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個維度：即主動性、獨(dú)立性、自控性。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識、掌握知識和形成技能的能力。問卷調(diào)查報(bào)告及篇十六我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”?！?0xx年的腳步已漸行漸遠(yuǎn)，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時(shí)也需要每一個三大學(xué)子的點(diǎn)滴付出。盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開間、三統(tǒng)一”設(shè)計(jì)方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求。另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。但不能否認(rèn)的是圖書館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環(huán)境的`污染。：：：眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習(xí)慣。三、在第三部分，針對館內(nèi)嚴(yán)重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實(shí)了解廣大同學(xué)們的內(nèi)心意志。言其依存，是說權(quán)利以義務(wù)的存在為存在條件，義務(wù)以權(quán)利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復(fù)存在。這是讓人欣慰的，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。1. 來圖書館的頻率：2. 到圖書館的主要目的：3. 對閱覽區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境的評價(jià)：二、針對圖書館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們設(shè)計(jì)了問卷的第二部分以了解同學(xué)們對大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。圖書館青年志愿者服務(wù)隊(duì)組織了一次問卷調(diào)查活動，在12月13號這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。問卷調(diào)查報(bào)告及篇十五春華秋實(shí)，讓書香伴隨我們成長——關(guān)于圖書館不文明行為調(diào)查研究報(bào)告：調(diào)查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學(xué)者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。營造班級文化氛圍，充分利用班級效應(yīng)，培養(yǎng)合理情緒，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。以內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為依托，強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)的改進(jìn)，提升我校綜合辦學(xué)水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困難，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明朗，部分學(xué)生甚至感到學(xué)習(xí)無望。從學(xué)生的課堂聽課效果方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師教學(xué)的效率還有待提高，學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和布置依然依賴教材和教輔，作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。（一）教師方面通過問卷調(diào)查，教師教育教學(xué)主要存在以下特點(diǎn)：90%以上教師做到課前精心備課，能主動借鑒一些適合自己的教法，如小組合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)等。%，%，%，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念相吻合，因此改變學(xué)生的評價(jià)體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應(yīng)該完成的重要課題。%，%，喜歡老師指導(dǎo)自學(xué)方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映出教師在具體授課過程中要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，方能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。對學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識、老師的教學(xué)方法和喜歡學(xué)習(xí)的方式的調(diào)查與分析。從學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度上看，%%，%，以上數(shù)據(jù)說明近一半左右的學(xué)生聽課時(shí)思維不活躍，課堂上沒有積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對知識的理解和掌握不牢固，從而影響分析問題和解決問題的能力。由此可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識較差，課后復(fù)習(xí)的主動性不強(qiáng)。反映出學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成，大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還很被動。從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學(xué)生家長注重孩子的管理，關(guān)注孩子的成長；97%的家長對學(xué)生學(xué)習(xí)持良好態(tài)度；%，%。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以看出，教師對學(xué)校管理的滿意度較高，希望自己能通過培訓(xùn)得到提升，能主動積極地關(guān)注學(xué)校各方面如教學(xué)、安全、德育等的發(fā)展。對學(xué)校滿意度的調(diào)查與分析從教師對學(xué)校管理滿意度上看，%的教師感到學(xué)校這個集比較快樂，但仍有30%左右的教師感到孤獨(dú)或無所謂。%，%，%集中講解，%，%，%。從最有效的教學(xué)方式的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，%，%，%，%。但是依然有極少教師的教學(xué)帶有盲目性和隨意性。由此看出，我校教研活動的方式單一，參加主題研討和課題研究的氛圍還沒有形成，個別教研組的教研停留在應(yīng)付檢查走過場，顯得相對被動，這種被動的教研勢必不能有效推進(jìn)課堂教學(xué)的良性發(fā)展。（2）對不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生的家庭情況、聽課方式、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行調(diào)查。（2）七、八年級、高一、二年級學(xué)生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回431份。1買完東西后會否保留小票57%的大學(xué)生會保留，47%的則不會保留?；蛟S這的確有點(diǎn)難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！1買到偽劣商品時(shí)：44%的大學(xué)生會去找商（廠）兌換，37%的大學(xué)生會忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，另有19%的大學(xué)生選擇其他做法。心情不好的時(shí)候會否購買沒用的東西以求發(fā)泄：20%的人會，而絕大多數(shù)80%的學(xué)生都選擇不會。大學(xué)生是比較實(shí)在的一族消費(fèi)者，他們花錢消費(fèi)追求更多的是舒適。每個人都有自己的