【正文】 成為中央經(jīng)濟工作的關鍵眼。而房地產(chǎn)市場無論是對投資還是對消費增長貢獻占比都不容忽視，因此住房消費將受到政策的全面鼓勵。另一方面，中央經(jīng)濟工作會議提到了鼓勵房企降價的做法，實際上也是給予市場參與者一個信號，即部分樓盤依然有繼續(xù)降價或維持價格走平的可能。可見質(zhì)量與功能是決定大學生購物的最關鍵因素，他們對品牌、價格以及外觀并不是十分的在意。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個快樂的消費者。心理合理的消費狀態(tài)是：35%的學生認為夠花就行，14%的學生以定出消費計劃為準則，而51%的學生希望每月都有贏余以共自己支配。大學生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，他們更傾向于去百貨商場消費。大學生一般都還無法自立，他們的生活費還得靠父母，所以他們都會克制自己的欲望不亂消費，僅以自己的生活所需為第一?？磥戆奄徫锂斪髻徫锏拇髮W生還是稍微多一點。我們在維護消費者權益方面，或許更確切的說在維護大學生消費權益方面做的并不充分。鹽津三中內(nèi)涵發(fā)展項目辦公室依據(jù)昭通市內(nèi)涵發(fā)展第二次任務清單的要求，對全校教師、全校不同年齡、不同學段學生進行調(diào)查，為《課堂教學模式構建方案》設計與撰寫的實效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。（2）采用抽樣調(diào)查方式對全校450名學生進行調(diào)查，被調(diào)查學生按實際情況填寫調(diào)查問卷。%%，因此，學校要加強個別教研組的管理，提高教研組的教研意識。%的教師做到每學期擬定教學工作計劃，%的教師從來沒有。對教師授課方式的調(diào)查與分析從教師經(jīng)常采用的教學方式上看，%，%，整堂課都講的教學方式僅占10%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，占25%左右的教師在自覺應用現(xiàn)代教學方法優(yōu)化自己的課堂教學行為，占50%的教師對自己目前的教學方式普遍表示滿意和贊同，因此改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變課堂教學方式是內(nèi)涵發(fā)展工作中的重點課題。另一方面，教師對學生課后輔導的關注大都采用傳統(tǒng)模式，即集中講解為主，沒有關注學生的基礎和個體差異進行分層指導。從學校發(fā)展水平上看，%的教師認為學校各方面管理和教育教學水平都在穩(wěn)步提升，%的教師認為在后退。學校可以內(nèi)涵發(fā)展為契機，提升教師的教改意識，增強教師自主學習和研究的能力，促進教師專業(yè)成長，增強教師在群體中的競爭力，從而提升教師的職業(yè)幸福感。對學生課前預習、課堂學習和課后復習的調(diào)查和分析。%、%%，%，反映出學生課堂上獨立思考的意識和學習的主體意識不夠強。對學生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。從學生喜歡批改作業(yè)的方式來看，幾乎一半的學生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學生被動的、傳統(tǒng)的學習方式占有主導地位，學生學習的主體地位還沒有建立起來。%，需要教師學法指導占50%之多，%。%是統(tǒng)一要求，9%%為分層要求和學生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映出教師作業(yè)要求相對隨意，沒有按照學生層次設計作業(yè)完成量。%，%，%，%。部分教師能主動應用電子白板和多媒體教學，但自我創(chuàng)造性不強，選取的材料課堂針對性不強。（二）學生方面通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀。學生的學習存在較大差異，對老師的講解還處于一種被動接受的狀態(tài)，對知識的掌握也參差不齊。發(fā)動教師積極探索切實有效的課堂教學模式，倡導課前預習常態(tài)化、課堂學習主體化、課后復習常規(guī)化，實現(xiàn)課前、課中、課后鏈條化，使三者之間相互依存，互為一體。加強學校管理，豐富學校內(nèi)涵，努力營造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長結(jié)合起來，彰顯學校的管理理念。新課程理念強調(diào)教師要有耐心和愛心，留給不同層次學生充足的學習時間。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學習氛圍。圖書館青年志愿者服務隊以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎，邀請圖書館信息服務部老師做指導，進行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現(xiàn)象還是比較嚴重的。任何權利與義務都是對立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權利義務的相互對應、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過程中。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導致靜止的失衡。或許同學們普遍認為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒有必要花費過多的精力。會使青年學生記憶力減退，精神不振，學習成績下降。同學們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環(huán)保書館。其中包括： ； ；； 。這一結(jié)果應該說是在意料之外也是在情理之中的。圖書館設有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數(shù)達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。年末，在我們服務隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學習的同學都能夠獲得他想學習到的知識。師生共同創(chuàng)造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學校的文化。與其這樣，不如給學生一個空碗，教會學生尋找水源和舀水的方法，這樣學生就有可能取得比老師還要多的水。在這種教學模式下只有讓學生充分深入的自學，依靠教師給學生預設的各種情境，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，形成自主學習的模式，才能達到構建高效課堂的目的。獨立性包括預習習慣、學習方式等。為了使學生表述自己的真實想法，本調(diào)查問卷只填班級、性別，不填姓名，在全校各班隨機抽取一部分學生當堂完成答卷。說明學生在自己主動學習這一方面還不能做到我的學習我做主這一層面來正視自己的學習態(tài)度，如果沒有其他人的干預，自己則不能自主學習，同時也顯示出我校學生本身的自制力存在嚴重的缺失?！邦A習是合理的搶跑。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己。從調(diào)查情況來看，學生學習的自主性對學生的發(fā)展是起著決定性的作用。建立小組學習的有效分工，讓每一個學生都有機會參與學習。學習動機是學生自學活動的主觀意圖，是推動學生自學的內(nèi)在力量。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長處和閃光點，讓學生體會到自己的能力和潛力，使他們朝自身認知發(fā)展的正確方向前進，實現(xiàn)其人生的價值追求。”教師不僅要使學生“學會”，而且要教會學生“會學”。只有在實踐中能力才會受到鍛煉和發(fā)展。教師只要做適當?shù)囊龑?，讓學生正確對待在實踐中的成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。在教學中，教師要有意識的培養(yǎng)學生這方面的能力。當學生有感待解，有難需排時，教師最好不要越俎代皰，急于解答學生的問題，而是要不失時機地啟發(fā)學生針對性自學，讓學生自已解惑排難。要培養(yǎng)學生的自主學習能力。小學老師要教育引導學生對社會需要和社會期望的正確的認識，激發(fā)他們正確的學習動機。幫助學生建立自我檢查和自我評價的方式和方法，定時的開展自我學習方法的研討交流，讓不同的學生都能說出自己在學習上的得與失。建立以學定教的學習案，注重學生的學的技能的培養(yǎng)?！弊钥匦允亲灾鲗W習的高級形態(tài)，能自己控制自己的學生，其自主性一定很強。學生的自控性很弱，阻礙學生自主學習能力的發(fā)展。我校的學生為什么這么的過于依賴老師的講授？是教師的滿堂灌造成？是應試教育的造成？是學生獲取知識的渠道受到限制造成？只要我們細細想想，相信不難發(fā)現(xiàn)，其實我們的學生是缺少了一個長期堅持的有效訓練的機制。包括學生對自主學習意義的認知、感興趣程度、學習方式、對老師和家長指導自己自學的方式認識及自學表現(xiàn)評價等。本調(diào)查采用筆答問卷的方式進行調(diào)查。本問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個維度：即主動性、獨立性、自控性。自主學習能力是指學生通過自己學習，獨立獲取知識、掌握知識和形成技能的能力。問卷調(diào)查報告及篇十六我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學生一碗水，教師就要有一桶水”?！?0xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學子的點滴付出。盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。館舍依山而建,位于美麗的大學校園中央,主體7層,花園面積1500平米,結(jié)構上采用“大開間、三統(tǒng)一”設計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求。另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴重的。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環(huán)境的`污染。：：：眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習慣。三、在第三部分，針對館內(nèi)嚴重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學們的內(nèi)心意志。言其依存，是說權利以義務的存在為存在條件，義務以權利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復存在。這是讓人欣慰的，以責人之心責己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學子良好的精神風貌。1. 來圖書館的頻率：2. 到圖書館的主要目的：3. 對閱覽區(qū)學習環(huán)境的評價：二、針對圖書館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們設計了問卷的第二部分以了解同學們對大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。圖書館青年志愿者服務隊組織了一次問卷調(diào)查活動，在12月13號這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。問卷調(diào)查報告及篇十五春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關于圖書館不文明行為調(diào)查研究報告：調(diào)查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。營造班級文化氛圍，充分利用班級效應，培養(yǎng)合理情緒，引導學生自我教育。充分調(diào)動學生的學習動機，激發(fā)學生的學習熱情，做好學生學習習慣的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)課堂教學的有效性。以內(nèi)涵發(fā)展為契機，課堂教學模式的構建為依托，強勢推進課堂教學教學的改進，提升我校綜合辦學水平。學生在學習過程中存在困難，主要體現(xiàn)在學生學習目的不明確，學習目標不明朗，部分學生甚至感到學習無望。從學生的課堂聽課效果方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師教學的效率還有待提高，學生作業(yè)系統(tǒng)的設計和布置依然依賴教材和教輔，作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。（一）教師方面通過問卷調(diào)查，教師教育教學主要存在以下特點：90%以上教師做到課前精心備課，能主動借鑒一些適合自己的教法，如小組合作學習，導學案，指導學生課前預習等。%，%，%，這與新課程標準的評價理念相吻合，因此改變學生的評價體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應該完成的重要課題。%，%，喜歡老師指導自學方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映出教師在具體授課過程中要不斷改進自身的教學方法，精心設計課堂教學，方能滿足學生學習要求。對學生學習的認識、老師的教學方法和喜歡學習的方式的調(diào)查與分析。從學生完成作業(yè)的認真程度上看，%%，%，以上數(shù)據(jù)說明近一半左右的學生聽課時思維不活躍，課堂上沒有積極認真地學習，對知識的理解和掌握不牢固，從而影響分析問題和解決問題的能力。由此可以看出學生課前預習的意識較差，課后復習的主動性不強。反映出學生課前自主預習的習慣還沒有形成，大部分學生的課前預習還很被動。從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學生家長注重孩子的管理，關注孩子的成長；97%的家長對學生學習持良好態(tài)度；%，%。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以看出，教師對學校管理的滿意度較高，希望自己能通過培訓得到提升，能主動積極地關注學校各方面如教學、安全、德育等的發(fā)展。對學校滿意度的調(diào)查與分析從教師對學校管理滿意度上看，%的教師感到學校這個集比較快樂，但仍有30%左右的教師感到孤獨或無所謂。%，%，%集中講解，%，%，%。從最有效的教學方式的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，%，%，%，%。但是依然有極少教師的教學帶有盲目性和隨意性。由此看出，我校教研活動的方式單一，參加主題研討和課題研究的氛圍還沒有形成，個別教研組的教研停留在應付檢查走過場，顯得相對被動，這種被動的教研勢必不能有效推進課堂教學的良性發(fā)展。（2）對不同年齡、不同學段學生的家庭情況、聽課方式、課前預習、課后復習、學習習慣、學習方法等方面進行調(diào)查。（2）七、八年級、高一、二年級學生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回431份。1買完東西后會否保留小票57%的大學生會保留，47%的則不會保留?；蛟S這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！1買到偽劣商品時：44%的大學生會去找商（廠）兌換，37%的大學生會忍氣吞聲、自認倒霉，另有19%的大學生選擇其他做法。心情不好的時候會否購買沒用的東西以求發(fā)泄：20%的人會，而絕大多數(shù)80%的學生都選擇不會。大學生是比較實在的一族消費者，他們花錢消費追求更多的是舒適。每個人都有自己的