【正文】 障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我漸漸的適應(yīng)了英語這門學(xué)科的特點(diǎn)。一、在教學(xué)過程中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”。學(xué)校提倡的多聽課真好?！睆亩矚g上我的課。然后從頭教起，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，讓他們丟掉害怕學(xué)英語的心理負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生之間的差距就不會(huì)拉的過大。三、在學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生的寫的能力。聽寫的骨頭部分是上一節(jié)課的重點(diǎn)語法，而血肉部分卻是以前的學(xué)的知識，這樣既靈活的學(xué)習(xí)運(yùn)用了新知識，又反復(fù)地鞏固了舊知識。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據(jù)。以上是我在教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與整合、協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來緊緊聯(lián)系在一起，我校在實(shí)施課程改革以來，緊緊圍繞“為學(xué)生一生的發(fā)展”的教育目標(biāo)，把“全面實(shí)施新課程改革、全面提高教育質(zhì)量、全面提高辦學(xué)品位”作為核心目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，深入開展校本研究，把課程改革同實(shí)施素質(zhì)教育緊密了結(jié)合起來，在新課程中。確立了“理念先行、機(jī)制保障、培訓(xùn)提升、研究推動(dòng)、勇于探索、實(shí)踐創(chuàng)新”的工作思路，制定了為期五年的教改教研工作總體規(guī)劃和每學(xué)期的學(xué)科教研計(jì)劃及教研組長目標(biāo)管理。亦步亦趨，不能發(fā)出不和諧聲音。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念、新方法，扎實(shí)開展“新課程理念培訓(xùn)”、“每學(xué)期的10000字的新課程理念學(xué)習(xí)筆記”、“課堂教學(xué)研討評議”等系列活動(dòng)，徹底改變過去那種重結(jié)果、輕過程、重規(guī)范、輕創(chuàng)新、重共性、輕個(gè)性的做法，積極倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，倡導(dǎo)教師富有個(gè)性的教學(xué)。全面推進(jìn)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)已6個(gè)年頭之久，我們把學(xué)生的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、興趣特長、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”作為評價(jià)的主要內(nèi)容。踏踏實(shí)實(shí)地備自己有特色的課?？己嗽u價(jià)：學(xué)校在新課程的改革研究實(shí)施過程中采取了全面聽課、個(gè)別交流、會(huì)議座談，分科總結(jié)等方式了解教材、研究教法學(xué)法，了解教師，促進(jìn)教師，在實(shí)施過程中改革教學(xué)模式，改革作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）、學(xué)校有計(jì)劃地安排理論學(xué)習(xí)、教學(xué)競賽；組織教學(xué)觀摩：骨干教師的“示范課”、新調(diào)入的教師的“匯報(bào)課”，實(shí)驗(yàn)教師上“觀摩課”；積極參加上級部門組織的各科教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競賽。課改成敗，系于教師。教師不再是真理的化身，不再高高在上，唯我獨(dú)尊，而是俯下身子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。更重要的是教師的專業(yè)化水平有了很大的提高，越來越多的教師由“學(xué)習(xí)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今，我校正在分步推進(jìn)“自主—合作—探究”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，努力踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“有眉頭緊鎖的深思，有滿懷自信的操作，有聲情并茂的表演，有合情跳躍的猜測，有個(gè)性鮮明的質(zhì)疑，有據(jù)理力爭的辯論，有沉穩(wěn)理性的反思，有激情沖動(dòng)的歡呼，有身心愉悅的享受”的九種生命狀態(tài)的魅力課堂，要求教師以此為標(biāo)準(zhǔn)，大膽嘗試改革，認(rèn)真研究并積極解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題。課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們不再是單純的留聲機(jī)、錄音機(jī)，也不再是知識容器和做題機(jī)器了。實(shí)施新課程以來，學(xué)生參加鄉(xiāng)級快樂作文征文活動(dòng)，共有12人的作品被編入成冊供全鄉(xiāng)交流；參加鄉(xiāng)舉辦的文藝匯演中總是奪魁；多名學(xué)生代表鄉(xiāng)參加滿城縣的演講比賽、講故事比賽均取得好成績。我們會(huì)在課改實(shí)踐中不斷地探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。簡言之，我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)“別浪費(fèi)”。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。別人看重成功，我則看重失敗。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡我們。大家肯定有同感吧！至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個(gè)別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵?jì)”。課堂教學(xué)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。我每節(jié)課都目標(biāo)簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。簡化的教學(xué)過程：我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體?！焙昧耍s雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時(shí)間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學(xué)有用的豆！謝謝大家！?？傊Z文教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對話分享的課堂情境中，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文。我們知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：簡明的教學(xué)目標(biāo)。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，人無剛則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能成功；人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會(huì)陷入孤立。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動(dòng)力，還怕語文學(xué)不好嗎？再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)學(xué)生”，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁?！薄瓣P(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績。所以，我提醒自己“別浪費(fèi)失敗”。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ)，也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料，單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：我們都知道“強(qiáng)將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言，我滿心里是慚愧。雖然我校的課程改革已經(jīng)進(jìn)行六年，但還有許多地方需要我們?nèi)ス餐骄俊Ｆ溟喿x能力、交流和表達(dá)能力、搜集和處理信息能力、質(zhì)疑創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力都有不同程度提高。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，只要是有助于教學(xué)開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，則不管是傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，都能力求做到駕輕就熟，為我所用，為教學(xué)所用。教師撰寫的近30篇教育教學(xué)論文在國家、省、市級教育刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中教與學(xué)的交往互動(dòng)，趨向師生合作化。此次新課程實(shí)驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍?？傊浞掷媒萄薪M活動(dòng)活動(dòng)，把具體內(nèi)容落實(shí)到人，及時(shí)做好記錄，做好材料的整理，歸檔工作。學(xué)校除了對語、數(shù)、英檢測分析外，還重視綜合學(xué)科檢測，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科的考核評估，由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及任課教師組成的考核小組按各年級考核要求考核。我們進(jìn)行了教案改革，摒除傳統(tǒng)備課中程序化方式，注重研究教材教法，研究學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)了“教師備課――集體備課――教師備課”的三步備課模式，并在實(shí)施中不斷完善、制定了各科各學(xué)段的備課實(shí)施細(xì)則。我們要求全體教師大膽改革，把教學(xué)常規(guī)中的備課、上課、作業(yè)批改、測試、總結(jié)、評價(jià)等付于實(shí)效。打破過去以學(xué)生分?jǐn)?shù)衡量教師業(yè)績的模式，建立了以“師德規(guī)范、教學(xué)過程、教育科研、教學(xué)效果”為內(nèi)容的綜合評價(jià)體系，實(shí)行“重教書育人，重更新觀念，重學(xué)法指導(dǎo)，重教改教研”等“四重”教育過程的管理，把教師評價(jià)引向激勵(lì)教師發(fā)展。如今，人才培養(yǎng)觀發(fā)生了變化，教育的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，成為教育所追求的目標(biāo)。重視教學(xué)是學(xué)校發(fā)展?jié)撛诘膭?dòng)力，制定與教學(xué)發(fā)展相關(guān)的制度是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，客觀公正評價(jià)教學(xué)是學(xué)校健康發(fā)展的保證?！蔽覀児餐O(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，潛心捕捉生命中的每一份感動(dòng)，快樂享受創(chuàng)造中的每一次成功，在課堂中，力求體現(xiàn)自主、探究、合作、交流等新理念，互相啟迪、學(xué)問、反思。經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四實(shí)施課改，與新課程同行——賢臺(tái)鄉(xiāng)西莊小學(xué)伴隨著匆匆而來的課改潮流，我們不知不覺與“新課程同行”已有六個(gè)春秋。說原因其實(shí)就是對語法的練習(xí)。這時(shí)小組長的作用就明顯了。因此在教學(xué)中我比較注重學(xué)生的寫，俗話說“好記性不如個(gè)爛筆頭”。我將全班化整為零，人人參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的小組模式。走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。課堂組織等各方面。隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)。今天我只是把我的一些做法與體會(huì)和大家一起交流一下。另一方面還要獨(dú)立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法,聽課時(shí)還要把老師講課的要點(diǎn)和補(bǔ)充的內(nèi)容與方法寫下,以備復(fù)習(xí)用.復(fù)習(xí)應(yīng)和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內(nèi)容或查看課學(xué)時(shí)記憶,對學(xué)習(xí)的問題務(wù)必要弄懂,理解和掌握,如果有問題經(jīng)過長時(shí)間思考,還得不到解決,就請教老師或同學(xué)。通過技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價(jià)值”的學(xué)習(xí)理念，營造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺(tái)。學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既可以使培訓(xùn)人員在實(shí)驗(yàn)室面對現(xiàn)場實(shí)際設(shè)備，練習(xí)操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對現(xiàn)場設(shè)備的陌生性，還可以使員工將現(xiàn)場培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機(jī)會(huì)爭做能獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應(yīng)用，我們也可以通過他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。實(shí)際效果，基本很小”。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾日趨嚴(yán)重。如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓(xùn)工作，一直是我們開展培訓(xùn)工作的核心。與家長聯(lián)系，及時(shí)反映