20xx年小學四年級數(shù)學上冊教案人教版小學四年級數(shù)學上冊教案蘇教版(三篇)(文件)
【正文】 猴王給4只小猴分桃，猴王把一只桃分給4只小猴，但是分的大小各異，4只小猴不接受，沒法，猴王只好重新分的一樣多，小猴們才欣然接受。此時，教師并沒急于求案，而是讓學生用自己喜歡的方式來分一分（用學具來分，用畫圖來分，用折紙的方法分等等）。接著教師馬上安排練習，多媒體出示想想做做1的前兩個填空，用分數(shù)表示，并能說說表示的含義。為了讓學生更具有直觀體驗，教師跳出了猴王分桃的多媒體虛擬情境，為學生準備了一些實物（9個小正方體，4個蘋果，8枝鉛筆），讓學生來平均分一分。在此之間，教師可以作出合理的篩選，既選一、二個分得比較合理的來引領學生的思維，形成公識，達成一致，又選出分得不合理或者不成功的例子，讓學生進行個人自診和全班會診，找出存在的問題，教師適時點撥和引導，去偽存真，和全體同學共同發(fā)現(xiàn)：一個物體的幾分之一與一個整體的幾分之一的聯(lián)系和區(qū)別。[此練習是為了對學生學習的新知識掌握情況進行鞏固強化，及時反饋存在的問題，針對3兩個練習，教師要做好排查，能發(fā)現(xiàn)情況，事實點撥，有效補救。接著，讓學生觀察我們身邊的物體，能用學到的知識一個整體的幾分之一來說一說，我們身邊的分數(shù)嗎？（學生可以把我們的課桌，作業(yè)本，以及我們的同學等等看最一個整體進行平均分）[必要的總結(jié)，加深學習的印象，讓學生在知識、情感、能力方面都有收獲的體驗，同時，讓學生自己造分數(shù)，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來審視我們顯示的生活世界，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，做到學用結(jié)合。之后，可對這題進行提升，你還能拿出這堆小棒的幾分之一？并比較拿的這幾個不同的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能用自己的話說一說嗎？[開放的練習，給學生充分探索的空間和展示的機會，滿足學生個性化學習的需要。[這部分知識點的教學，旨在引導學生進一步探討分數(shù)的意義：把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一分就表示這些物體的幾分之一（每份是幾個物體），通過學生的合作探討，互動交流，使學生從具體的實物中得到感悟，從操作中獲得認識，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，提高分析、解決問題的能力。當然，我們不排除學生仍然把這些物體以一個一份的形式來分，我們教師就要發(fā)揮巡視指導的作用，讓學生的合作探究具有一定的方向性。結(jié)合這個知識點，及時的練習，必要的鞏固和強化，能有效反饋學生的掌握情況，以調(diào)控下限的學習。因為學生是在自己動手操作，實踐感知的基礎上獲得認識的，都說的頭頭是道。強調(diào)平均分是新舊知識的連接點，進行必要的凸現(xiàn)和強化，能在新舊知識之間架起一座互通的橋梁。三、說教法授人以魚，不如授人以漁，很好地詮釋了我們的數(shù)學課堂教學中除了要使學生學會，更要使學生會學。]小學四年級數(shù)學上冊教案人教版 小學四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇三一、說教材說課內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第六冊〈認識分數(shù)〉第一課時〈認識幾分之一〉（64~65頁）教學內(nèi)容的地位、作用和意義本課是基于學生原有的知識經(jīng)驗，也就是學生在掌握了把一個物體平均分成若干份，其中的一份就表示這個物體的幾分之一的知識儲備上，進行深入和拓展。（出示下面的圖形）合作解決問題。正方形的邊長為2分米，計算一個正方形的周長和由這兩個正方形拼成的長方形的周長。]（3）測量更多邊形的周長，總結(jié)強調(diào)周
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