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正文內(nèi)容

20xx年事業(yè)單位教師年度考核個人總結(jié)事業(yè)單位年度考核表教師個人總結(jié)(5篇)(文件)

2025-08-10 22:13 上一頁面

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【正文】 大力提高學(xué)生的素質(zhì),既要備教材、教法,也要備學(xué)生。以教學(xué)為平臺開展對話,進(jìn)行深入探索和研究。把握課堂節(jié)奏,集知識性、生動性,趣味性于一體,從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。勤:參加工作以來,我積極參加政治學(xué)習(xí),服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理,積極的建言獻(xiàn)策。20xx年秋季榮獲學(xué)校優(yōu)秀教案。事業(yè)單位教師年度考核個人總結(jié) 事業(yè)單位年度考核表教師個人總結(jié)篇四時間如流水,一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一年的工作,想說的真是太多太多。并在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。備課量大,任務(wù)繁重自不必多言。在較好地完成教學(xué)工作的同時,堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。因為課堂改革,這學(xué)期本人開了3節(jié)公開課,一節(jié)數(shù)學(xué)組內(nèi),一節(jié)校內(nèi)理科組觀摩課,一節(jié)區(qū)級片公開課。我從學(xué)習(xí)理論知識開始,翻閱大量書籍并從網(wǎng)上收集有關(guān)資料。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,調(diào)動工作的積極性。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。在人生的長河里,許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘,但這種獨特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗,去回味,我將堅守這份寶貴而又永久的財富,并將以的熱情投入到今后的工作中去,回報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。二、師徒結(jié)對為了充分發(fā)揮名教師的`輻射帶動作用,我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象,并制訂出了詳細(xì)的帶徒計劃,目標(biāo)明確,措施到位。三、科研工作方面我根據(jù)骨干教師的工作要求,積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足,今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。我校語文組的課題“xxxxxxx”作為地市級一名語文骨干教師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。其中指導(dǎo)徒弟xx老師開一節(jié)全校性的公開課《xxxxx》,并就這一節(jié)主持集中研討。事業(yè)單位教師年度考核個人總結(jié) 事業(yè)單位年度考核表教師個人總結(jié)篇五光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又即將結(jié)束了。教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。反思本學(xué)年來的工作,也在思量著自己在工作中的不足。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!同時也借此機(jī)會感謝在我生病期間默默關(guān)心我的人!三、反思本學(xué)期,通過學(xué)校加大對老師的評價力度,本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,對學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解,對自己的工作有了新的認(rèn)識。在接到校級理科組觀摩課開課通知時,我很有壓力。今年,在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M茝V以團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中,雖有時還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣,但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生,自己只做導(dǎo)演。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同教師個人
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