【正文】 學生體會到生活中處處有數(shù)學。并且提高學生的觀察能力、判斷能力和語言表達能力。討論、匯報。讓學生在一次動手操作，把本組所有學生的鉛筆根據不同的標準進行多次分類，從而使分類過程細畫，讓學生體會按不同標準分類的意識。所以我在實際生活中尋找數(shù)學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學走進生活、接觸數(shù)學。（出示掛圖，集體做，說出那個不同，為什么不同）五、展示提高今天我們學習了分類的知識，課后能運用這一知識做些什么？實踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學具、觀察超市，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境?！缎抡n標》提出：教師就激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。在好勝心的驅使下，學生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學知識。材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景，通過這一故事情景，讓學生進一步理解減法的意義。利用這些具體情境有利于激發(fā)學生的學習興趣，使他們體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。4. 通過合作交流，獲得成功的體驗；。讓學生親生經歷生活中的數(shù)學問題，并參與解決問題的過程，激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。由于學生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入，激發(fā)學生的學習興趣。（三）套圈游戲教師引導為了給小貓生日助興，小方已經迫不及待的表演套圈了，認真看圖，你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼？設計意圖：讓學生在欣賞表演中學習，即可是學生放松身心，又可獲得知識。（六）分蛋糕，學會合作小貓要請大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎？請出5個小朋友，其中一個演小貓，請大家吃蛋糕。（九）布置作業(yè)課本第29頁第一題和第二題以上，是我從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“叫什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。一年級的學生能夠根據事物的非本質的、表面的特征（如顏色、形狀等）對事物進行分類，但還未能發(fā)展到根據事物的功用（個別的功能和用途，如可以吃）進行分類。3. 在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。這節(jié)課是在學生學完100以內加減的基礎上進行教學的。（3）情感目標：引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。本節(jié)課屬于計算教學。你能狜狜誰會贏。（2）揭示課題. 生說師板書：淘氣共得多少分？24+29+44=您現(xiàn)在正在閱讀的一年級下冊數(shù)學《套圈游戲》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級下冊數(shù)學《套圈游戲》說課稿觀察這個算式有什么特點呢？（三個數(shù)連加）以前我們也學過，你知道連加的運算順序是什么呢？（生：從左到右計算）師：今天我們繼續(xù)來學習100以內數(shù)的連加。(3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結束后，笑笑共得了多少分？小結：通過計算，可以驗證我們的估計是對的，其實估算在我們的生活中起很大的作用，我們經常要運用它。然后運用新知解決問題。我以這節(jié)課你學會什么？這一問題引導學生交流本節(jié)課學習的內容，使他們強化對新知的理解。本單元要學習《20以內的退位減》。教材用賣氣球、賣風車、猜字謎、套圈游戲等多個畫面創(chuàng)設問題情景，為后面的學習做好情感上和思維上的準備。因此，在教學中，要關注學生之間的差異，根據學生的年齡特點，采取有效的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等多種形式，掌握新知識?；谝陨系乃伎?，我制定了如下的教學目標：1．通過創(chuàng)設生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會數(shù)學就在身邊。教學重點：掌握十幾減九的計算方法，正確、熟練的進行計算。】接著我以元旦游藝活動，班里要用氣球布置教室來引入新課。（二）動手操作，探究算法，同桌交流（1）師：你們都知道139=4，它是怎么算出來的？請同學們自己先想一想，再動手用小棒擺一擺，驗證一下。師評價提升：哦，你是用數(shù)一數(shù)的方法來算的。，：誰和他的方法一樣，你再來說一說。⑤學生5匯報：133＝10，106＝4。【設計意圖：通過交流匯報鼓勵算法多樣化，尊重學生的獨立思考，允許學生自主選擇適合自己的方法，滿足不同學生的不同需求。預設：生1：我選擇的是套圈活動，小朋友投了14個圈，套中9個，有幾個沒套中？列式是：14－9=5，師：說一說你是怎么算的?生2：有16個風車，9個小朋友來領獎品，每人一個，還剩幾個？列式是：16－9=7，生3：有15個字謎，9個小朋友，每人猜一個，還剩幾個？列式是：15－9=6 ，3．小結：你們用自己喜歡的方法快速地解決了這些問題，你們想不想自己出幾道十幾減9的題考考你的同桌呢？【設計意圖：回歸主題圖，感受數(shù)學的作用，體驗學習的樂趣，為后面的學習做好情感上和思維上的準備。但是學習還有社會性的一面，要從與別人的交流中吸取好的營養(yǎng)，不斷完善自己的想法。生2：我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)都是按從小到大排列的。幫助學生進一步理解得數(shù)中多的1，是從10里減去9個，剩下的一個1。：送小鳥回家，算對了你會得到獎品。能正確的口算十幾減九的題。課程標準中指出學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。，理解規(guī)律內涵學生在學習了十幾減9之后，讓學生進一步理解算理，總結規(guī)律。因此，在設計教學時，我根據教學內容和課標要求，從學生已有的基礎知識和生活經驗出發(fā)，結合一年級學生的年齡特征和認識規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設情景并通過學生動手操作，親身感受9的概念的形成過程，引導學生聯(lián)系生活實際，說一說、想一想，9在生活中的現(xiàn)象，讓學生體驗學數(shù)學和用數(shù)學的樂趣。③通過做游戲，向學生進行熱愛學習和習慣養(yǎng)成的教育。在教學8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內數(shù)的大小時，由于我們是用教材，而不是教教材，所以我把課本中的主題圖刪掉，改成游戲的形式進行教學，學生通過“排一排”的游戲中發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9；通過點子圖的比較，得出787；898。10。我在教學“8和9的認識”時，是按照數(shù)數(shù)、認識數(shù)字、數(shù)的順序、比較相鄰兩個數(shù)之間的大小、序數(shù)、寫數(shù)，這樣的思路進行設計的。讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性?？梢詫⒄n堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數(shù)含義?？傊?，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學生熟悉的生活環(huán)境入手，為學生創(chuàng)設生動有趣，喜聞樂見，符合兒童特點的學習環(huán)境，就可以清除數(shù)學與生活之間的屏障，讓學生在生活中找到數(shù)學原型，感受到數(shù)學的價值，更重要是發(fā)展學生智力與技能，使數(shù)學學科的學習與生活融為一體。本節(jié)課結合低年級學生的年齡特征，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。新授“認識1—5”各數(shù)，注重引導學生去動手操作、自主實踐和合作交流。擺一擺采用小組活動的形式，由組內同學相互評價擺的是否正確。寫數(shù)字是學生初次接觸，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。讓學生想想生活中哪些地方你見到過15這幾個數(shù)字？學生找找周圍生活中15各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例。我是一年級2班的學生。讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。如學生觀察畫面時，依據學生的回答，進行課堂評。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋?！吹綄W生們積極參與的樣子；聽到學生們富有生活化的數(shù)學語言，我都不忍心打斷?！睘槔龑W生，為學生提供了思考的時間，想一想說什么，怎樣說。教師重點指導寫5，注重培養(yǎng)學生認真寫數(shù)的習慣。利用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……在原來的數(shù)上添一得到一個新的數(shù)，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。二是根據數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)。在游覽動物園過程中，我為學生提供了充足的時間和空間，先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來?！痹诮虒W“認識15”這節(jié)課中，依據課標精神，我把認數(shù)與生活相聯(lián)系，進行了“數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化”的嘗試。本節(jié)課的不足之處：對學生的評價不夠果斷與準確；教學語言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；學生參與活動時，教師的組織指揮不到位，沒能準確地掌握“度”。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。動手操作，自主探究，不失時機培養(yǎng)學生思維的靈活性在認識了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫，這個環(huán)節(jié)，首先，讓學生從學具盒里數(shù)出8個、9個學具，在以往教學“6和7的認識”時，都是要求用數(shù)的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對于8和9的認識，教材只要求擺出8個圓形，9個三角形，因此我設計了畫一畫，讓學生畫出自己喜歡的圖形來表示8和9，學生參與面廣，積極性也很高，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數(shù)含義。方法，培養(yǎng)探索的能力。新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內數(shù)的大小的方法。教學重點、難點教學重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。教學目標①通過觀察、操作、演示，使學生正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、寫8和9，知道9以內數(shù)的順序，會比較9以內數(shù)的大小。一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇十四教學內容：“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第554頁的教學內容。，親歷知識形成?！恳龑W生從知識、方法方面進行總結。】，排大小【設計意圖：培養(yǎng)學生多角度思考問題】4. 聯(lián)系生活實際用學過的知識解決問題?！?。（教師板書課題）學生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據情況適當點撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個位數(shù)多1?！浚ㄎ澹┯^察題目，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（按從小到大排列的順序）：剛才這些同學算得這么快，他們用的都是什么方法呀？預設：生：他們用了想加算減，破十法。？（出示主題圖）請同學們仔細觀察畫面，選擇自己喜歡的一個游藝活動，發(fā)現(xiàn)信息，提出十幾減9的數(shù)學問題，并獨立解決。（2）總結：同學們想出了這么多的方法，可真聰明。（課件演示）。，教師板書這種算的過程：想：9+（4）＝13，算：139＝4：想加算減。（2）在學生操作交流中教師巡視?！拷酉聛磉M入第二個大環(huán)節(jié) 自主參與，探究新知 這里 分為5步來完成的。我的教學過程分為四個大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我又設計了五個小層次：下面我就具體說一說我的教學過程。能正確計算。因此將計算教學融入到學生感興趣的現(xiàn)實生活情境中，學生在愉悅的情境中主動學習。學生情況：在一年級上冊的學習中，學生已經學習了10以內的加減法以及20以內的進位加法，對于相當一部分學生來說，他們在生活中已經有了計算十幾減九的知識經驗，這部分內容，對于他們來說不是新知識，而是舊知識。十幾減九是二十以內退位減法教學的第一課時，它是在學生掌握了10以內的加減法、20以內的進位加法的基礎上進行教學的，它是學習退位減法的起始課，是學習十幾減幾的基礎，既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則運算奠定了基礎。以上是我對《套圈游戲》這節(jié)課的教學設想，突出了以問題為教學線索，以學生為課堂主體，以情緒為學生動力的特色。積極引導學生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識，賦予學生在數(shù)學深層次上思考的機會。當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。（學生通過預習，通過對前面所學知識的遷移，自己嘗試計算三個兩位數(shù)連加）(2)反饋，交流算法. 學生上臺介紹自己的方法。此處，學生能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據采用多種估算方法去進行估計。本節(jié)課的教學設計按以下四個環(huán)節(jié)進行：上課前和學生課前談話問學生平時喜歡玩什么游戲？引出課文所學內容。難點：能結合具體情境進行估算并解釋估算的過程，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。⑴認知目標：結合教學情境，使學生進一步理解加法的意義；探究并掌握100以內數(shù)連加的計算方法，掌握連加豎式的寫法；進一步體驗算法多樣化。體驗不同標準下的多樣性。1. 能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇十一教材按照由易到難的順序，分別安排了兩部分內容，單一標準的分類和不同標準的分類。（七）總結回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲，通過這些游戲你有哪些收獲？學生談收獲。設計意圖：讓學生在自己親身經歷過的游戲中學習，培養(yǎng)學生認真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學生知道生活中處處有數(shù)學。（二）細看畫面，展開想象告訴學生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準備了最愛吃的小魚。從而充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。1. 根據本節(jié)課的意圖主題圖特點，我采用了以下教法充分發(fā)揮學生的主體性，、實際操作等方式，自主探索，是學生在游戲的過程中不知不覺的學會知識。2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內數(shù)的加減法。由于減法的意義對于一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W生能夠體會的食物呢？這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材，結合本班的實際情況靈活把握。如何讓學生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機和活力。對于一年級的小學生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學到知識，.因此，教學中努力開展形式多樣的數(shù)學游戲，使學生都積極地參與到數(shù)學游戲中來，在游戲中樂學，在獲得數(shù)學知識和方法的同時，基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。同時