【正文】 不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。示，使人知道。)：祭祀。九州：指代中國。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無忘告乃翁?2．讀后集體交流。2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。區(qū)分散文與詩歌形象美的不同三課時(shí)我們小學(xué)時(shí)學(xué)過陸游的《示兒》，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)背誦這首詩。今天我們學(xué)習(xí)這位愛國詩人的兩篇日記。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書。因?yàn)殛懹沃鲝埧菇?，恢?fù)中原，所以他屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，仕途不是很順利。其中，詩的成就最為顯著。陸游是愛國主義詩派的一個(gè)光輝代表。至1169年，起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。小孤山：位于安徽宿松縣復(fù)興鎮(zhèn)境內(nèi)，與江西省彭澤縣城隔江相望。小孤山山體獨(dú)特，無處不景，無景不奇，“東看一支筆，西望太師椅，南觀似懸鐘，北看嘯天龍”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“澎浪磯”，亦名“彭郎磯”。教師講解第一自然段重要詞句。c、本段寫景采用怎樣的順序？先寫遠(yuǎn)視所見，只不過覺得烽火磯“突?！绷T了，除此之外別無佳處。交代小孤山上有戍兵把守，說明了什么？小孤山也是江防要地。文章是怎樣表現(xiàn)小孤山峭拔秀麗這一特點(diǎn)？運(yùn)用對(duì)比手法。該段寫景是寫哪一路段的景致？重點(diǎn)落在哪里？彭蠡口到湓浦口的沿途所見。然 杰然特起 以 今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，由遠(yuǎn)及近。本文寫了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會(huì)失之分散，給人一種凌亂之感。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠(yuǎn)望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節(jié)的變化；特別是對(duì)小孤山的描寫，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。b、泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。d、江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”?！驹姟可缴n蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)?！緦?duì)比】[清]吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，祠宇極于荒殘。八月一日，（船）經(jīng)過烽火磯。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺(tái)亭榭，與山光水色互相輝映，自然會(huì)比金山更漂亮了。船過澎浪磯，即使無風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。這時(shí)才看到廬山和大孤山。晚上到達(dá)江州，州府設(shè)在德化縣，就是唐代的潯陽縣。從七月二十六日到今天，前后才六天，其中有一天因?yàn)轱L(fēng)阻（船）不能行，實(shí)際用了四天半的時(shí)間，逆水而上，航行了七百里。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點(diǎn)岸如赪”，說的就是這個(gè)。（這一段）長(zhǎng)江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來澄清，過一個(gè)晚上才能喝。不一會(huì)兒，天又轉(zhuǎn)晴，（船又）繼續(xù)前行。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長(zhǎng)時(shí)間才回去?！眰髡f的人說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實(shí)并不是這樣的。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經(jīng)修繕過，有座碑記載了這件事。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。這一天，風(fēng)平浪靜，船走得很慢，又因?yàn)樯钋?，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得遲所歷妙”。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。分析描寫景物特征的方法：烽火磯：運(yùn)用色彩詞、點(diǎn)面結(jié)合，比喻修辭、精筆描摹小孤山：對(duì)比、不同角度的描摹大孤山：對(duì)比、想象描摹 問：景點(diǎn)眾多，作者怎樣描繪不使其孤立？各景點(diǎn)均與江水相互生發(fā)輝映，構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一以游蹤（移步換景）為線索，文中多次寫到江流與船行，為分散的景點(diǎn)貫以線索——完整優(yōu)美的長(zhǎng)江山水圖詩文傳說的引用、郡縣沿革和地形防戍等說明在文中有何作用？豐富了作品的內(nèi)容，使寫景記游更具有思想深度，充滿歷史的積淀。散文交待具體，描寫細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。【釋義】山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央?？椭酆翁巵?？棹歌中流聲抑揚(yáng)。作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時(shí)融合抒情和議論，并將有關(guān)的傳聞?shì)W事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫有什么作用？豐富了作品的內(nèi)容，使寫景記游具有思想深度，同時(shí)亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發(fā)，更為引人入勝。c、寫“俊鶻摶水禽”。a、寫孤石。③在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的長(zhǎng)江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。①各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。④結(jié)尾處交代六日行程，顯現(xiàn)日記體之特色。不以物喜，不以己悲。那么大孤山的景色突出的特點(diǎn)是什么？望之如浮水面，江水清濁分明。寫小孤山峭拔秀麗這一特點(diǎn)，采用的是什么寫景順序？由遠(yuǎn)及近。小孤山和澎浪磯。d、這種遠(yuǎn)近對(duì)比的寫法有何作用？不僅使人的認(rèn)識(shí)一步步真正認(rèn)識(shí)到烽火磯的佳妙之處，而且能收到曲徑通幽的藝術(shù)表達(dá)效果。a、本段寫何處之景？作者給我們介紹烽火磯戍守情況有何作用？烽火磯；豐富了作品的內(nèi)容，使寫景記游具有思想深度。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。主要?jiǎng)倬坝校骸褒埗础薄跋仍聵恰薄皬浲娱w”“天妃殿”“半邊塔”“界潮祠”“梳妝亭”“御詩碑”等。相傳大禹治水在此刻石記功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝。有《渭南文集》《劍南詩稿》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等傳世。后期多為田園詩，詩風(fēng)清麗平淡。今存詩9300余首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。紹興二十三年（1153），他到臨安應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時(shí)竟被除名。南宋愛國詩人。最終這位85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，吟著“死去元知萬事空，但悲不見九洲同。學(xué)習(xí)游記寫景的方法。陸游《示兒》導(dǎo)讀篇六學(xué)習(xí)游記寫景的方法。3．在朗讀中體會(huì)