【正文】 物的對話來展開故事情節(jié)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。一、提題導入。＆61548。朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。五、指導書寫生字。教學重點： 抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。板書：因病辭職。 探究“外舉”（1）課文哪幾個自然段寫了“外舉”？（3——7）（2）自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事？（3）理解“外舉不避仇”。②導讀第二次對話。探究“內舉”。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。五、指導復述。六、作業(yè)。了解時代背景及中軍尉職責的重要。課文中有幾個人物？分別是誰？晉悼公 祁黃羊 解狐 祁午默讀課文思考這幾個人物之間的關系。祁黃羊向晉悼公舉薦（ ）解狐擔任中軍尉。祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔任中軍尉。（國家安危、興亡，征伐）晉國軍事力量強大，可見祁黃羊是個有軍事才能的人，如今，這個有才能的人由于多年的征戰(zhàn)，腿腳落下了毛病，走路很不方便，此時他會想————所以，他請求晉悼公準許他辭職。生字分類，指導書寫：伐 悼 慎避 適晉 召 薦描紅。引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想。圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？（祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）二、初讀指導。①出示小黑板正音。播放課文錄音①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內容。理解詞語：召、慎重、避。第三段（第811自然段）：祁黃羊舉薦受賞。自學田字格中的生字，注意它們的間架結構。四、作業(yè)。大家能送幾句給老師嗎？來而不往非禮也，老師也送一句給你們。好好讀課文，多讀一遍就會多一份收獲。這到底是怎么回事呢？噢，老師明白了，祁黃羊一定是個非常不負責的人。（2）再讀對話，走進人物心理?！保?）感情朗讀，加深體驗感悟。要求語氣、神情的變化要符合人物的心理。學法遷移，自主學習“內舉”部分。交流中設疑：為什么不先推選祁午而先推選解狐？帶著感情體會再讀。這就是“外舉不避仇，內舉不避親”的由來。搜集歷史和現實生活中“出以公心”的故事。閱讀有關祁黃羊的史料記載。你認為祁黃羊是個什么樣的人？用名言或成語來夸贊他一下。b、請大家運用剛才的方法自主學習內舉部分的對話，老師相信大家一定會學得更好。其余同學做導演，可提出個人意見。頓時？你能用我們學過的一個成語來形容一下他的感受嗎？（說出：茅塞頓開、恍然大悟等）誰能把他的這種感受讀出來。質疑：那么他到底在想些什么呢？b、交流。匯報，相機出示研讀對話一：（推薦仇人解狐的對話）（1）初讀對話，品味關鍵詞句。把你的收獲告訴大家。范讀；相機教學“避”。練習朗讀課文。“祁、尉、慎”為左右結構。三、指導寫字。第一段（第12自然段）：祁黃羊因病辭職。理解詞語：人選、興亡、舉薦、合適。生讀準生字的正確讀音②分自然段指名讀,讀通句子，讀順課文。按要求用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫。教學過程一、介紹人物導入課題。初步了解課文的主要內容，體會祁黃羊大公無私的品質。默讀課文，思考：哪幾小節(jié)寫了祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔任中軍尉，哪幾小節(jié)寫了祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔任中軍尉？大聲讀課文，小組討論：祁黃羊為何舉薦仇人擔任中軍尉，仇人死后，又為何舉薦兒子擔任中軍尉？由此得出祁黃羊薦賢的標準是什么？再讀課文找答案。祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔任中軍尉，后舉薦兒子祁午擔任中軍尉。歸納課文主容（抓住課文中人物，理清人物之間的關系，也是概括課文主要內容的一種方法。（解釋：中軍尉 主公）填空：（誰）向 （誰）舉薦 （誰）擔任中軍尉。（二）學習生字詞，了解課文大意認讀生字詞。推薦（ ） 慎重（ ） 才能（ ） 職責（ ） 擔當（ ） 驚訝（ ）板書設計： 9 、祁黃羊外舉解狐 不避仇出以公心內舉祁午 不避親祁黃羊教學反思篇七學習本課生字詞，讀通課文，分清層次。 同桌互相復述。③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。①自讀第811自然段，你體會到什么？②討論交流。體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。三、學習第二段。課文主要寫了什么事？二、學習第一段。 熟讀課文第二教時 借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。（2）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。出示詞語，注意讀準帶點字的讀音。 指導讀好上述名稱。齊讀課題。能讀通課文，初步了解課文的主要內容。借助具體的語言材料，領會學習祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學難點是聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。祁黃羊教學反思篇六這是一個歷史故事。同桌互說。外舉不避仇是什么意思？從課文中，我們知道說的是怎么一回事？內舉不避親是什么意思呢？這又指的是什么回事？什么叫出以公心？即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。分段指名朗讀課文，正音。課文是以人名為題的，一看就會想到什么？寫的是哪方面的故事？本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？分別指名朗讀。理解課文內容，聯系上下文理解體會“外舉不避仇，內舉不避親”、