【正文】 。自尊心是一個(gè)人重要的心理平衡力量，教師要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛和自重。在對學(xué)生的早戀問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度，即把握好教育分寸，適可而止。，主動預(yù)防。案例評析：對待學(xué)生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法，關(guān)系到是否尊重學(xué)生人格，是否有利教育引導(dǎo)向符合學(xué)生身心良好方向發(fā)展的需要。我們有一年多沒見了。還和以前一樣容易“生氣”。仿佛在審問一個(gè)犯人似的，我剛要解釋，她已經(jīng)氣沖沖的走了。踩到了一地的石頭。溝通理解能力差提升篇十一轉(zhuǎn)載:溝通與理解孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)千差萬別，所以適用于每個(gè)孩子的教育方法應(yīng)該有所差異。尤其是對待大些的孩子，不要總是說教，告訴孩子應(yīng)該這樣那樣，而是應(yīng)該多聽孩子述說，這樣才能隨時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)和內(nèi)心的一些想法。能和孩子說上話，有了足夠的溝通，我想我們就能理解孩子們一些[平時(shí)看著不順眼的言語或行為了。理解了孩子的個(gè)性需要，家長能夠根據(jù)孩子優(yōu)勢和弱點(diǎn)，和孩子一起商量提高學(xué)習(xí)成績的方法。奶奶對我說：“孩子，我給你的那封信你看了嗎?”奶奶笑了。做人就是要這樣——懂得去感謝每一個(gè)人?！蔽宜浪赖睦∧棠痰囊陆螅瑴I流滿面地說，“我不要你走，你要留下來陪我，留下陪我……”看著奶奶離去的身影，額有種說的滋味。我會永遠(yuǎn)記住奶奶說的話，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……溝通理解能力差提升篇十三有效的溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。我站在海岸，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關(guān)懷。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富。我相信自己能行!夕陽西墜，晚霞已布滿天空，天邊編織著一幅美麗的圖畫——田埂上，走著爸爸、我和大水牛。這時(shí)，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一顫。項(xiàng)羽冷笑著，緩緩拔出手中的長劍，就在這一剎那，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王，一代英雄終于轟然倒下，但就在死去的那一刻，項(xiàng)羽也還充滿了疑惑：“為什么?”是啊，為什么?項(xiàng)羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中，背水一搏，與士兵持三日糧，以示必死，絕無還心，終于九戰(zhàn)殺蘇角，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上?原因只有一個(gè)，項(xiàng)羽缺乏與屬下、謀士的溝通。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！庇纱丝梢?，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通，連項(xiàng)羽的季父項(xiàng)伯也被劉邦招籠過去，所以項(xiàng)羽必?cái)o疑?！崩钋逭障氡匾彩菫轫?xiàng)羽的失敗而惋惜吧。父母與兒女，老師與學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)與員工……之間都需要溝通。教室里冷冷清清的，天花板上有的日光燈一閃一閃的，像是在眨著眼睛，窺視這寧靜安逸的氣氛。剛等老師走到教室門口，就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來找老師幫忙，說是一個(gè)學(xué)生的車鑰匙不見了，要去幫忙把鎖撬開，于是老師趕忙跑去為他們排憂解難了。出乎意料的是，在暗暗暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒?！彼麤]有說話，跟在老師身后，坐上了老師的自行車。人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的，因?yàn)檫@件事情讓我看到，心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生。爸爸回來后，片話不說就把我胖揍了一頓，我躺在床上，久久無法入睡；我無法理解他不求我考級，只求我拉好的概念。更加地關(guān)心我的`學(xué)業(yè)，一有空便問我物理題，考我背單詞，那一點(diǎn)一滴。種，突然有了一種悵然若失的感覺。我們今天演講的題目是《學(xué)會溝通》。請大家指教！從前，有一個(gè)國王，他做了一個(gè)夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉了下來?！眹跖豢啥簦铝畎堰@個(gè)人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，并命令另一個(gè)做夢的人來。怎樣才能和人交流？有效溝通的第一步——學(xué)會表達(dá)首先我想說，學(xué)會表達(dá)很重要。因此，在表達(dá)的過程中，我們要注意幾點(diǎn)：(1)我們的準(zhǔn)備是否充分；(2)我們的表達(dá)是否恰當(dāng)；(3)是否注意被表達(dá)對象的反應(yīng)；(4)我們溝通的時(shí)間地點(diǎn)是否合適；(5)我們的肢體語言是否運(yùn)用得當(dāng)；等待所以為了更好的和別人交流，這些都是值得關(guān)注和學(xué)習(xí)的。溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊。因此，欣賞別人是一種境界，善待別人是一種胸懷，關(guān)心別人是一種品質(zhì)，理解別人是一種涵養(yǎng)，幫助別人是一種快樂，學(xué)習(xí)別人是一種智慧。溝通體現(xiàn)了人的一種氣度，一種寬容，一種理解，更是一種工作方法。是你獲得別人的信任和友誼。可以說，表達(dá)是溝通的第一步。那什么是溝通？怎樣才能和人更好的溝通？首先，溝通是人與人之間、群體與群體之間的思想感情的傳遞和反饋過程，以達(dá)成思想的共識和感情的順暢；是將信息從一個(gè)人傳遞到另一個(gè)人，并逐漸廣泛傳播的過程。夢想家說：“陛下，這是一個(gè)不好的預(yù)兆。今天，我們只是告訴你一些我們在有限時(shí)間內(nèi)知道的事情。我看到的是一個(gè)有著如山父愛的他，帶著寬容，帶著感恩，我追隨著眼中的他，一天天一年年地成長。一路走來，在父親的陪伴下，我明白了什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)，什么是一個(gè)男人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的東西。我漸漸長大了，已經(jīng)消退了那層稚嫩，改變了以前焦躁的心態(tài)。雖然，從頭至尾我都沒樂意過，但在爸爸的逼迫下我只要屈服。很快老師就發(fā)現(xiàn)：他再沒有出現(xiàn)沒做作業(yè)的名單中，任課老師表揚(yáng)他上課認(rèn)真聽講……在課堂上，老師表揚(yáng)了他。老師走到他跟前，摸著他的頭，和氣地跟他說：“謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家，好嗎？”他猛然抬起頭來，支支吾吾地說：“不……不用了，我媽媽沒有下班。老師長長吁了一口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車回家。過了一會兒，老師朝班級方向走去，在走廊上想起他的種。曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事：在一個(gè)冬天，一個(gè)被老師認(rèn)為的壞孩子之一的學(xué)生，那天，他又因?yàn)榉N。溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項(xiàng)羽“西楚”的神話。記得李清照的絕句這樣寫道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話：“項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒?！迸c亞父范增的失和是項(xiàng)羽的致命傷，項(xiàng)羽自恃百戰(zhàn)百勝，不聽取他人意見，而亞父范增，過于老氣橫秋，一味指責(zé)項(xiàng)羽，使兩人關(guān)系產(chǎn)生裂痕，最后劉邦采用陳平的反間計(jì)，使項(xiàng)羽猜忌范增從而氣走范增，項(xiàng)羽無人輔佐，終于在烏江自盡。田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。只見爸爸貓下腰，將兩只手插進(jìn)爛泥里，仔細(xì)認(rèn)真地在水田里摸來摸去，我更是疑惑不解。一路上，很寂靜，(爸爸是個(gè)啞巴)只聽得水牛歡快時(shí)發(fā)出的“哞哞”聲。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。我感覺得到，母女之間的心貼近了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林陰小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的感觸。今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨(dú)自跑到海邊。是夢，原來是個(gè)夢。我要告訴你的就是這些，再見，記住奶奶的話。也希望你可以好好當(dāng)郵遞員，這個(gè)工作是多么神圣啊!”奶奶說這話時(shí)，我看見她的雙眼直向遠(yuǎn)處望去，“它可以讓世間充滿溫馨，讓所有人都可以找到那份屬于自己的快樂。溝通理解能力差提升篇十二我困極了，也很想知道奶奶的信上到底寫了些什么，于是我飛快的跑回了家，也許是太困了，也許是其它的原因，我回到家后，便一頭扎進(jìn)被窩里倒頭大睡。通過溝通，我們不僅可以理解孩子現(xiàn)在孩子的喜愛和追求，也可以了解孩子面臨的問題和困惑，了解孩子的內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力和孩子對自己的期望。通過了解他們喜愛的人物和事物，以及孩子對他身邊發(fā)生事情的看法和觀點(diǎn)來了解自己的孩子看重什么，心里想什么。那就是：溝通、理解和引導(dǎo)?！边@真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了，哈哈哈我們又是好朋友了。像一個(gè)無辜的好人，現(xiàn)變成了一個(gè)嫌疑犯。原因是她誤會了我。她的頭發(fā)不再那么毛躁了，柔順多了。溝通理解能力差提升篇十在那明媚的春天，我和她又見面了。在具體的預(yù)防措施方面，通過主題班會，以及集體和個(gè)別咨詢、懇談會、豐富多樣的聯(lián)誼活動等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑增強(qiáng)自我控制能力。只要能把握住問題的實(shí)質(zhì)即可，不要過于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)；也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。要向?qū)W生指點(diǎn)什么情感和需要是可以理解和允許的；什么是可以或應(yīng)該提倡的；什么是錯誤和必須反對的。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學(xué)生所產(chǎn)生的需要。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心集體，關(guān)心大多數(shù)同學(xué)的事情，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多采，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，或通過有趣的活動，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生渡過愛河。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正