金工實習基地選課系統(tǒng)及其后臺數(shù)據(jù)處理所有專業(yè)(文件)
【正文】 使加工和處理信息的行業(yè)成為真正意義上的產業(yè)。 管理信息系統(tǒng)除了具備以上提及的基本功能外，它還具備其特有的計劃、控制、預測和輔助決策功能： (1).計劃功能：根據(jù)現(xiàn)存條件和約束條件，提供各只能部門的計劃。 第三 章、系統(tǒng)需求分析 金工實習基地現(xiàn)在教學管理系統(tǒng)現(xiàn)在基本上是純人工的方式： (1).周一至周五當天的主管老師按照金工基地 黑板上的實習課程安排表發(fā)放當天的實習登記表，表上注明了實習課程名稱及實習時間。它的成功開發(fā)，給學生、教師和金工基地的管理人員都提供了方便。 (1).只允許管理員對學生、教師、課程和班級等基本信息進行管理。 (5).系統(tǒng)的客戶端運行在 Windows 平臺下，服務器端可以運行在 Windows 平臺或者 Unix 平臺下。 學生：選課、查看成績。下面我們根據(jù)這兩個方面的需要，來分別描述各個模塊要實現(xiàn)的功能 1． 登陸 系統(tǒng)初始化好管理員，系統(tǒng)管理員添加學生和教師。 3． 管理員管理教師 管理員可以對教師進行管理，查看所有教師信息、添加新教師、更改教師信息以及刪除教師。 5． 管理員管理班級 管理員可以對班級進行管理，查看所 有班級信息、添加新班級、更改班級信息以及刪除班級。 7． 學生選課 顯示登陸學生可以選擇的所有課程列表，可以對想要選的課程進行選課操作。 系統(tǒng)功能模塊劃分 功能模塊分析就是描述系統(tǒng)的需求，將需求分析中的感性描述進行抽象，提取出要實現(xiàn)的功能，是個理性化的過程。 根據(jù)以上的用戶操作需求，我們將系統(tǒng)劃分為如下的三大功能，并對其模塊的劃分和功能進行描述。 下圖描述的是管理員的 主要 操作流程：首先管理員要進行學生、教師、課 程和班級數(shù)據(jù)的初始化，這樣學生和教師就可以登陸使用系統(tǒng)了。 圖 33 下圖描述的是教師的 主要 操作流程：教師根據(jù)教師號和密碼登陸系統(tǒng)，初始的密碼由管理員提供。在設計數(shù)據(jù)庫表的過程中，一般要遵循幾條原則： 教師登陸 所選課程列表 對應學生列表 選擇學生 所教課程列表 對應學生列表 打成績 管理中心 注冊個人信息 公告管理 公布課程信息 班級信息 課程 ID 教師 ID 編號 ID 課程信息 編號 ID 教師信息 課程 ID 學生 ID 學生課程信息 編號 ID 學生信息 編號 ID 專業(yè)信息 1. 數(shù)據(jù)庫的一個表最好 只存儲一個實體或對象的相關信息，不同的實體最好存儲在不同的數(shù)據(jù)表中 ，如果實體還可以再劃分，實體的劃分原則是最好能夠比當前系統(tǒng)要開發(fā)的實體的復雜度小。 在設計數(shù)據(jù)庫表結構之前，首先要創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫。 3. 專業(yè) 信息表：用于存放所有 專業(yè) 的基本信息。 這 7 張數(shù)據(jù)表的字段說明如下表： 表 41 admin 管理員表 表 42 classes 班級信息表 序號 字段 含義 類型 1 2 3 id name password 管理員編號 姓名 密碼 varchar varchar varchar 表 43 major 專業(yè)信息表 表 44 course 課程信息表 表 45 teacher 教師信息表序號 字段 含義 類型 1 id 班級編號 varchar 2 teaid 教師號 varchar 3 courid 課程號 varchar 4 roomid 教師號 varchar 5 courtime 上課時間 varchar 序號 字段 含義 類型 1 id 課程 編號 varchar 2 name 課程名 varchar 3 mark 成績 int 4 prepare 預選課程 varchar 5 dep 所在系 varchar 序號 字段 含義 類型 1 2 3 id name message 專業(yè) 編號 專業(yè)名稱 備注 varchar varchar varchar 表 46 student 學生信息表 表 47 enrol 學生課程 成績 信息表 序號 字段 含義 類型 1 id 教師 編號 varchar 2 name 姓名 varchar 3 title 職稱 varchar 4 password 密碼 varchar 序號 字段 含義 類型 1 id 學 號 varchar 2 name 姓名 varchar 3 password 密碼 varchar 4 jiguan 籍貫 varchar 5 department 所在系 varchar 6 sex 性別 varchar 7 mark 成績 int 8 tel 聯(lián)系電話 varchar 9 Email 電子郵件 varchar 序號 字段 含義 類型 1 Stuid 學生 編號 varchar 2 Classid 班級編號 varchar 3 accept 是否被接收 varchar 4 mark 成績 varchar 第五 章、應用程序設計 系統(tǒng)窗體模塊組成 本 系統(tǒng)的窗體界面分為如下 4個大的模塊： 1. 登陸模塊： 此模塊是用于不同系統(tǒng)角色的登陸，也是系統(tǒng)的唯一入口。 （ 3） 專業(yè)管理：新增、更改、刪除專業(yè)。 （ 1） 選擇課程：查看可選課程、選課。 （ 1） 管理中心：在管理中心注冊教師個人信息 。 （ 5） 數(shù)據(jù)下載：在局域網上下載所需數(shù)據(jù)。根據(jù)前面的需求分析和設計知道，系統(tǒng)角色包括管理員、學生和教師 3類，這就要求為這 3類用戶都提供登陸的界面。 管理員登陸 界面設計結果如下： 源程序如下： function chkdata() { if(==){ alert(編號不能為空！ )。 ()。 if ( == none) { eval(submenu + sid + .=\\。 } } 學生通過登陸界面進入系統(tǒng)后，和管理員登陸系統(tǒng)的界面類似，首先也是顯示學生所能做的功能導航鏈接。還應該提供對課程操作的入口，包括選課框，即所說的選課。39。39。因此根據(jù)這些功能的需要，我們逐一實現(xiàn)了這些功能。Timer=setTimeout(39。,100)}//這里 100 為滾動速度 function StopScroll(){if(Timer!=null)clearTimeout(Timer)} function showsubmenu(sid) { whichEl = eval(submenu + sid)。)。當拿到這個論題時，我決定用 Visual C++作為系統(tǒng) 程序 的開發(fā)工具， 用 Microsoft SQL 作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)工具，因為當時對這兩個軟件的開發(fā)語言比較熟悉。 當然 ，一下子 改變開發(fā)工具對于自己是個艱難的決定，因為自己已經用前面的開發(fā)工具做了大量的工作。還有在論文制作過程中的到了 周仲禮 老師， 王新莊 老師等的諸多建議和熱情支持和關懷，鼓舞。 參考書目 (1)徐彤 .ASP 實戰(zhàn)錦囊 .機械工業(yè)出版社 .2020 (2)楊威 . 網絡開發(fā)技術 .人民郵電出版社 .2020 (3)李世杰 .ASP 網頁設計手冊 .清華大學出版社 . 1999 (4)趙莉 . 網站編程與實例演練 .西安電子科技大學出版社 .2020 (5)董長虹 .ASP 動態(tài)網站建設 .國防工業(yè)出版社 .2020 (6)宣小剛 .ASP 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航 .人民郵電出版社 .2020 (7)李春葆 .Access 數(shù)據(jù)庫程序設計 .清華大學出版社 .2020 (8)范國平 .Access 2020 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例 .人民郵電出版社 .2020 (9)張興庭 .ASP 信息管理系統(tǒng)開發(fā)實例導航 .電子工業(yè)出版社 .2020 (10)彭澎 .管理信息系統(tǒng) .機械工業(yè)出版社 .2020 (11)Richard Anderson .ASP 版社 .2020 (12)Helen Feddema .精通 Microsoft .2020
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