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正文內(nèi)容

最新教師家訪工作總結(jié)(通用15篇)(文件)

 

【正文】 感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來(lái)改變孩子。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過去了一大半,經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。經(jīng)過我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸??鞓返娜兆?。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。朱紅霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái),讀書是他們唯一的出路。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。教師家訪工作總結(jié)篇十二這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪,決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎o抓孩子的習(xí)慣,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo),與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí)。每周星期五放學(xué),家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。在第一學(xué)月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,我們開展了親子活動(dòng),到家家訪,到校家訪和電話家訪。父親釣魚,母親觀戰(zhàn),孩子們抓魚,可開心了。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí),家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒有上桌子,他們就把我喂飽了。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌信⑾矚g男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,有小人精似的何梁鋮和陳若巖,有體貼媽媽的宋世杰,有在家都靦腆的李明洋??不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習(xí)慣?;氐綄W(xué)校后,孩子的狀態(tài)越來(lái)越好,得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),得到了伙伴的認(rèn)同,整個(gè)人變得開朗多了。在與家長(zhǎng)交流的過程中,我們發(fā)現(xiàn)講究說(shuō)話藝術(shù)的家長(zhǎng),孩子的行為習(xí)慣也很好,脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),孩子也急躁。其實(shí)還是擔(dān)心孩子們假期學(xué)習(xí)和生活作息規(guī)劃的怎么樣。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。老寫的親字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。問卷調(diào)查的對(duì)象是全校____余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。我們通過建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛,她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。我校有個(gè)叫__的學(xué)生,在老師眼里,這是個(gè)喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活。那天您來(lái)家訪后,爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來(lái),我也是個(gè)好孩子。于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。認(rèn)識(shí)到位。幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),使家訪工作,開展順利,有條不紊。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會(huì),從家訪時(shí)間到家訪人員,從學(xué)校表現(xiàn),到存在潛力,細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。超額完成了上級(jí)布臵的四分之一的面訪任務(wù),我校的面訪人數(shù)達(dá)到三分之一還多,并對(duì)其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話訪。組成了千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家活動(dòng)評(píng)審小組。同時(shí),學(xué)校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來(lái)促進(jìn)教師對(duì)家訪工作的責(zé)任感,堅(jiān)定不移的,將家訪工作,持續(xù)深入的開展下去。在活動(dòng)中,我們圍繞“情暖留守學(xué)生,愛灑千家萬(wàn)戶,踐行美好師德,家校攜手育人”的主題開展了多種形式的家訪活動(dòng),促進(jìn)了家校聯(lián)系,搭建起愛心橋梁,形成教育合力,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。一是召開干部動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《沙洋中學(xué)“關(guān)愛留守生、教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》,明確了“愛心家訪”的重要意義,幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),與會(huì)教師統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。成立專班,落實(shí)四項(xiàng)措施。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。因此,在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)家訪的教育作用不要一揮,不要為家訪而家訪,更不要忙而無(wú)效。3月20日,我校以年級(jí)組為單位,由年級(jí)主任牽頭制定家訪計(jì)劃,實(shí)事求是,切實(shí)做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋。同時(shí),校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。在走訪過程中,我校二(1)班范麗文、陳菊紅老師,二(5)班劉玲榮、燕敏老師,四(6)班蔡長(zhǎng)青、劉倩老師,六(4)班彭俊紅、陳環(huán)枝老師等行動(dòng)快,工作實(shí),成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。光哲清老師在家訪手記中深情地寫道:歷數(shù)完“昌哥”的“四宗過”,媽媽心里的疙瘩解開了許多,老師心里也充滿了無(wú)限的愛意。昌哥,可愛的“小淘氣”,這份“訴訟”報(bào)告,有老師的意見,也有媽媽的一些看法。好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù),必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長(zhǎng)答疑解惑,更新教育理念,幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長(zhǎng)的貼心人,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,教育理念傳播的代言人。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長(zhǎng)對(duì)教育的意見和建議。三是定形式,以主動(dòng)上門為主,電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔。而且,在活動(dòng)的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點(diǎn),做到了分步實(shí)施。自今年起,我校決定把“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng),作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)?;?、制度化的活動(dòng)機(jī)制,正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí),杜絕了“走過場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展,我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范。三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員,統(tǒng)一思想?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉擬定方案,開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。并組織成立了家長(zhǎng)委員會(huì),把家訪工作推向了一個(gè)新的更高的高度。我校也建立了長(zhǎng)期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊(duì)伍,確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪,營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍。家訪中,教師們進(jìn)村入戶,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,交給了家長(zhǎng)教育子女的方法,得到了社會(huì)的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)??偨Y(jié)評(píng)比。制訂了嚴(yán)格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作的認(rèn)識(shí),都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓。組織領(lǐng)導(dǎo)。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把__小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。我總在想,一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。離開家時(shí),老師發(fā)現(xiàn)__的精神面貌都有了很大的變化。老師首先給__一個(gè)溫暖的擁抱,表?yè)P(yáng)__在班里勞動(dòng)積極,為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。俗話說(shuō):“良好的開端等于成功的一半。有__%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。一、調(diào)查先行,讓家訪成為最佳訪問“工欲善其事,必先利其器。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,形成家校共育的良好氛圍,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,嚴(yán)厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開始放手了。這兩個(gè)孩子聰明,活潑,但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也慢慢變化了。釣完魚,楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺身心特別放松,站在魚塘邊就開始了與各位家長(zhǎng)的交流。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng)。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是孩子愛上了這里的老師,覺得自己的老師好。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問題了,逐漸有了改變。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩
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