【正文】 我們的父母對(duì)孩子一定要曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，定會(huì)收到好的效果。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。通過有效事例，調(diào)查成功孩子的發(fā)展，找自己孩子的差距。今天，我的發(fā)言就到此結(jié)束。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。 目前，由于家長對(duì)子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長影響很大。二、補(bǔ)償心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)我們沒位家長也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“添加劑”。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀!”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。在某些地方，他們對(duì)子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動(dòng)，沒完沒了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑。 以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。 美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。因?yàn)槿鹗坑兄v道地工區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。 日本人教孩子“不給別人添麻煩”。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。(一)、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子每天花一定的時(shí)間與孩子交流。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。(二)、把你愛撫送給孩子 當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。(四)、從精神上善待孩子。以下的做法,對(duì)孩子的精神發(fā)展非常不利。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起,形成犯罪小團(tuán)伙。對(duì)孩子幼小的心靈來說,有奶未必是就是娘。剝奪孩子玩游戲 孩子的天性就是愛玩游戲,在游戲中,孩子得到快樂。忽略孩子的進(jìn)步 在孩子看來,每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步,就值得好好高興一番。父母當(dāng)眾說,孩子調(diào)皮不聽話,就是給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽,以后即使孩子有了改變,別人對(duì)孩子的看法還是很難改變。這樣的孩子,缺乏安全感,容易出現(xiàn)行為問題。溝通的通常方式是談話。遷移型。提審型。對(duì)于確有錯(cuò)的孩子，有些家長愛在吃飯時(shí)進(jìn)行訓(xùn)話，或當(dāng)著同學(xué)、親友的面大加數(shù)落，以泄心中之火，這就把孩子看扁了。他們從不主動(dòng)與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。我覺得尊重孩子的獨(dú)立個(gè)性很重要。要和孩子交朋友，要多站在他們的立場(chǎng)想問題，體會(huì)他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。我先問明原因，才知老師懷疑她抄同桌作業(yè)，暗地里調(diào)查她，她很委屈，就在該老師的課上故意搗蛋。學(xué)點(diǎn)新新人類語言小孩子為什么不樂意跟自己父母說心里話?那是覺得上一輩的人一定不會(huì)理解自己的處境和心情。從言行上有認(rèn)同感之后，孩子們自然在思想上也會(huì)漸漸產(chǎn)生認(rèn)同感，也就愿意把自己不開心、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對(duì)父母的建議也就不會(huì)再有那么大的抵觸情緒了。兒子寫我的優(yōu)點(diǎn)為：有愛心、善于理解別人、學(xué)習(xí)刻苦、興趣廣泛。這種溝通習(xí)慣在他懂事起就開始了。后來報(bào)上的新聞也能成為我們的談資。如果小時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，特別到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。一直到初一年級(jí)讀完，我們一家對(duì)孩子都傷透了腦筋，不知道該怎么教育，后來一個(gè)朋友跟我推薦，讓我把孩子送到淮陽中學(xué)就讀，并且朋友告訴我，送去了你肯定不后悔，我就抱著試試看的態(tài)度，把孩子送來了。等到一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我又有了驚喜，以前調(diào)皮搗蛋的孩子，一放假回到家，像換了個(gè)人似的，家庭作業(yè)再也不用我們家長督促了。這個(gè)班的學(xué)生也個(gè)個(gè)都有考好大學(xué)的目標(biāo)，孩子在這樣的班級(jí)里，我們做家長的還有什么不放心的呢。最后，非常感謝老師的付出、學(xué)校的關(guān)注，我想作為家長代表，真誠地對(duì)各位老師說聲：你們辛苦了，謝謝你們!讓我們祝?；搓栔袑W(xué)越辦越紅火，祝我們的孩子們?cè)絹碓絻?yōu)秀!。當(dāng)然，我們做家長的，也要多多配合學(xué)校、老師的教育，平時(shí)再忙，我也會(huì)一個(gè)月打幾次電話向班主任彭老師了解孩子的情況，如果孩子出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)不良情緒，我都會(huì)和孩子溝通，老師怎么說，我就怎么做，只有我們做家長的，和老師一條心，發(fā)出同樣的聲音，我們的孩子才能更好地成人、成才!孩子的成長是一個(gè)漫長的過程，每位家長都有望子成龍的心愿，只要平時(shí)正確引導(dǎo)，孩子一定會(huì)變得優(yōu)秀。就這樣一直到初三畢業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快，以前調(diào)皮、不愛讀書的他竟然能依靠他自己的能力考上了淮陽中學(xué)高一年級(jí)的重點(diǎn)班，我們做家長的，真的覺得非常滿足，同時(shí)也慶幸我這個(gè)做家長的幸虧當(dāng)年做出了明智的選擇。一個(gè)月以后，我孩子褚偉杰回家，我就找他談感受，他明確地告訴我，他從來沒有在哪個(gè)學(xué)校遇到過淮陽中學(xué)那樣的好老師，老師們太關(guān)心學(xué)生了，一天到晚都和學(xué)生在一起，要求嚴(yán)，抓得緊，責(zé)任心特別強(qiáng)，生活上也特別關(guān)心，一日三餐、每天的午休晚寢，老師都和我們?cè)谝黄?。初中家長會(huì)發(fā)言稿家長發(fā)言篇十一上午好!首先我做一下自我介紹，我是淮陽中學(xué)高二1411班褚偉杰的爸爸，很高興受學(xué)校推薦，與各位家長一起交流培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)，現(xiàn)在就孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣簡單的說一下我的感受：我來自岑鞏縣，在城市管理局上班，出于職業(yè)原因，工作繁忙，孩子從小到大由家里的老人照顧。第三是仔細(xì)檢查。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。面對(duì)這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?首先是熱情支持。如果哪一天不交流，像缺了點(diǎn)什么。那時(shí)我除了照顧好他，更多時(shí)候是他的玩伴。叫他爸爸作評(píng)議，結(jié)論是，我們母子能相互了解。從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣，消除相互間的隔閡。時(shí)代的確不同了，但一些人生經(jīng)驗(yàn)卻是很有意義的，只是孩子們往往看不到這一點(diǎn)。而用吃泡泡糖這種無聊辦法，更讓老師覺得你不聰明。只有在同一立場(chǎng)上規(guī)勸才有效。只有引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，他們才能超越我們。1，用心靈去接近現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對(duì)父母的言語表現(xiàn)出逆反心理?！鞍謰寙栐挷荒蜔?，只愿獨(dú)居小房間”。他們會(huì)因?yàn)槟阊赃^其實(shí)和妄加推斷而大為惱火，以致拂袖而去。這就把孩子看壞了，從而把孩子的感情推向?qū)α⒚?。某個(gè)道理孩子明明已經(jīng)知道，可家長的絮叨沒完沒了，這就把他們看低了。在感情問題上非常敏感,也容易出現(xiàn)問題。孩子看到自己最親愛的兩個(gè)人如此相待,哪里還會(huì)相信有真正的關(guān)愛?還有的夫妻,每當(dāng)看到孩子,就想起對(duì)方,不由得怒從心中來,責(zé)罵孩子。在其他人面前損傷孩子自尊 ,有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數(shù)落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對(duì)象。不讓孩子玩的另一個(gè)后果是導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有些父母擔(dān)心孩子出外不安全,把孩子關(guān)在家里,孩子孤單的不得了。關(guān)心拉下水。有的父母不缺孩子的吃穿,卻對(duì)孩子不管不問,不擁抱孩子,不和孩子一起玩,視孩子為負(fù)擔(dān),把孩子扔給保姆或者爺爺奶奶。有些則是沒有明確的法律規(guī)定的,但是這些行為對(duì)孩子的身心發(fā)展很不利,我們也稱之為虐待,包括精神上的虐待。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。和孩子一起看書、看電視。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。 德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。即使是富家子弟，也要自謀生路。糾正父母對(duì)子女過分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理。所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。二，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。 正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。 四、從嚴(yán)心理。有些家長自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不 到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。最后我代表學(xué)校，歡迎家長為我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作提出寶貴意見或建議!我堅(jiān)信有我校師生的共同努力，有在座各位家長的支持與配合，孩子們一定能成人成才?！边@句話值得我們作父母的深思。 教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也不可缺失?！弊鋈私逃羌彝ソ逃暮诵模购⒆映刹?，先教孩子做人，我們的家長無不希望孩子成為“有用”的人，在知識(shí)技能上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果造成終身的悔恨。這些毛病如果說在最初還不十分明顯，但以后就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進(jìn)，所以家長一定要和教師互相配合，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地適當(dāng)玩一玩。家長可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。在這里我可以和大家交流一下某位家長對(duì)孩子做作業(yè)的約法三章：練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。這里我著重提出以下幾點(diǎn)：第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長了，孩子摸透了家長的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”。面對(duì)初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過程， “恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成