大班有趣的線路圖教案(六篇)(文件)
【正文】 兩人一組，輪番看線條組合圖，說(shuō)出像 ，并操縱 詞匯說(shuō)一句完備的話。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話，說(shuō)對(duì)者才可得到木珠。你們來(lái)說(shuō)看一看。好不好？（上道具）請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?地圖上一道一道的線條表示的什么？表示一條一條的的道路。我們一起來(lái)看一看好不好？你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰(shuí)來(lái)用綠色的標(biāo)志來(lái)表示？上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。小弟弟長(zhǎng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。兩人一組，輪流看線條組合圖，說(shuō)出像，并利用詞匯說(shuō)一句完整的話。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話，說(shuō)對(duì)者才可獲得木珠。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。二、展示另外兩幅路線圖，通過(guò)箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置出示線路圖師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過(guò)程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動(dòng)教師言語(yǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔明了。小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)箭頭的含義出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論師：你們?cè)谀囊娺^(guò)，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？用
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