《蘭亭集序》教案精選(文件)
【正文】 力發(fā)揮，仍舊在時(shí)間和效率上略顯拖沓。第一課時(shí)所解決的問題是，明確了第二單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了王羲之這位作者及作品創(chuàng)作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創(chuàng)新。如果我也用這副對聯(lián)帶動(dòng)文章的講解可以嗎？。因?yàn)樗麄儚膩頉]擬過對聯(lián)。我于是在黑板上為大家講解“對聯(lián)創(chuàng)作四原則”：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。大約五分鐘的時(shí)間，我見每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上都留下了兩行清晰的字跡。同學(xué)們展示完，我的點(diǎn)評也展示完。全班響起了雷鳴般的掌聲。下面是展示成果的時(shí)候了。剩下的時(shí)間就看同學(xué)們的了。同學(xué)們紛紛為我鼓掌。現(xiàn)在想一想，我的這節(jié)課確實(shí)有可圈可點(diǎn)之處。怎么上呢？我在思考之時(shí)突然大腦的屏幕上仿佛有一個(gè)閃電閃過──對聯(lián)。這樣的課很實(shí)在但也沒有什么新
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