【正文】 論解決。當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？（出示句子2）母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。師：“k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉k字時會想些什么？（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。這句話怎么讀呢？“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀生齊讀）師：這就是父親所面臨的道德難題。父親有將車據(jù)為己有的好機會。）師：這個道德難題就是作一個人的——誠信。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。2有感情地朗讀課文。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評價：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是喜出望外的，你能說說你是怎么理解這個喜出望外的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉變）（生：我心系著母親，急著為母親去送水。（擦去？）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動?。∽屛覀円黄饋碜x一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。小學語文教學設計方案篇六教學目標：知識與技能會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。教學用具：教學課件教學過程：一、 復習引入口答（1）6m減去5m的差；（2）8b減去5的差；（3）7x的4倍；（4）5x與2x的和再加上3。）板書計算過程3x+2x =（3＋2）x =5x（元）答：他們一共要付5x元。板書計算過程3 x－2x =（3－2）x =x（元）答：小胖要比小丁丁多付x元。再來兩題難一點的92x－3x （15m+9）3判斷（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）（2）42a+7a =8a+7a=15a （ ）（3）3x+4y=7xy （ ）選擇題長方形的長是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長是（ ）厘米。反饋，結合學生反饋板書做法3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）做法33x =（33）x =9x（元）小結：將33x化簡為9x，運用了乘法結合律。（板書課題：化簡）提問：想一想，將3x+2x化簡為5x，運用了以前學習的什么運算定律？（用乘法分配律化簡）小結：以前學習的運算定律和運算性質同樣適用于含有字母的式子。二、探究新知出示情境：小胖和小丁丁到書店里購買練習本，練習本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中體驗學習的快樂，培養(yǎng)學習興趣。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。）(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；它會說：我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟(j236。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個？擦去了。）（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（生：神仙會想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。）是啊，此時他們最