【正文】 第四：堅(jiān)強(qiáng)的心1：病痛的時(shí)候我想到了死小羊是一個(gè)很懂事，甚至有一點(diǎn)早熟地孩子，她患有嚴(yán)重的皮膚病，粗短的直發(fā)絲毫掩蓋不了頭頂?shù)寞彴?，大片的紅點(diǎn)點(diǎn)從臉臉一直覆蓋到后背，許多紅點(diǎn)上隱約有白色的膿包。但是她一直悶悶不樂，在我們再三地詢問下她流下了委屈的眼淚。“你臉上的傷是什么時(shí)候長的?”“是因?yàn)樾〉臅r(shí)候，父母把我扔進(jìn)一個(gè)比較臟的地方”語氣平靜地像是在講述別人的事。2，我討厭他們打亂了課堂小魚是一個(gè)上勁的女孩，她抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。小魚還經(jīng)常去老年大學(xué)那邊練電子琴，剛學(xué)兩個(gè)星期，書法已經(jīng)相當(dāng)不錯了。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個(gè)電腦學(xué)校上學(xué)，就轉(zhuǎn)送給她了。她向我們講述了這么一件事。我們一直不知道她的缺點(diǎn)在哪，后來她去洗手的時(shí)候我們才發(fā)現(xiàn)她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時(shí)的嫻熟與麻利，我們相信她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個(gè)。因此他們就比較優(yōu)秀。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求。每次，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番。有一天，我們在她們宿舍玩了好久之后，我對她說：“你給我辮辮子好嗎”她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走，我拉住了她：“不要點(diǎn)頭，告訴姐姐，說‘好’好嗎?”她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點(diǎn)頭。后來她還是怯生生到不敢開口，經(jīng)過幾次強(qiáng)化訓(xùn)練，我們可以順暢地開玩笑。因?yàn)榍嗌倌昶?，是自我觀形成的重要時(shí)期，這定他們以后會成為什么樣的人。如果不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案，這是作業(yè)。他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄讓我們填，上面有：姓名、地址、電話三欄?！敝灰须娫掜懫?，教室里就會出活躍起來。這種成長環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會使之支離破碎，個(gè)人的才智也會在廢墟中老化。同時(shí)，要想讓他們在這種情況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結(jié)。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。人們通過某種擁有，認(rèn)識到自己的價(jià)值，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn)。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場的體育健兒拿著獎杯奔向球迷。當(dāng)我們要求他們寫日記、保持安靜、不打架時(shí)往往以獎勵為借口，每每都會收到很好的效果。有的時(shí)候，他們會把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。有了床之后，即使屋子沒有建好也可暫作休息。6集體的監(jiān)督與安排小屋的“公安”自發(fā)的助人活動很難長期堅(jiān)持，因?yàn)樽杂X性的養(yǎng)成，離不開初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和理論知識的欠缺，“實(shí)習(xí)”解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關(guān)懷。如果說“志愿活動”傳達(dá)了社會對弱勢群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號，表達(dá)了社會接納他們的至誠意愿，那么，“社會工作”要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。有人說，看一個(gè)人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可。第三：在專業(yè)技能方面的成長實(shí)習(xí)的過程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺。在成長的過程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。第四，關(guān)于專業(yè)價(jià)值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考價(jià)值是靈魂，技能是主導(dǎo)在專業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會到了“愛”的威力它是一個(gè)“緩沖坡”。只重技能而輕專業(yè)價(jià)值觀的形成，顯然是舍本逐末、事倍功沒。初次實(shí)習(xí)時(shí)，工作安排上有許多不成熟和不合理的地方，主要有以下四點(diǎn)：1，價(jià)值觀的影響遠(yuǎn)大于專業(yè)技能的應(yīng)用，理論知識的缺乏使我們的工作先天不足2，朋友間的關(guān)懷大于專業(yè)關(guān)系的作用，3，“隨機(jī)應(yīng)變”式的介入取代了有計(jì)劃、有組織的工作安排。本次實(shí)踐的目的有：。殘疾兒童：80名年齡段分別為：02歲，50名；817歲，35名；37歲，80多名，其中817歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。他們大部分熱情而脆弱。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?！也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧！福利院社會實(shí)踐報(bào)告篇十福利院是國家、社會及團(tuán)體為救助社會困難人士、疾病患者而創(chuàng)建的用于為他們提供衣食住宿或醫(yī)療條件的愛心福利院場所。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會的幫助的，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人。社會工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。二、實(shí)習(xí)單位介紹。817歲，35名。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。因?yàn)楹⒆雍芏啵悍降墓芾砣藛T往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。這也讓我認(rèn)識到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過這次實(shí)習(xí)，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去。xx年1月24日我和我的幾個(gè)伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進(jìn)行了社會實(shí)踐社區(qū)活動，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況，以及在社會實(shí)踐中關(guān)愛孤兒時(shí)的注意事項(xiàng)。我們把事先準(zhǔn)備好的零食拿給小朋友吃，陪他們一起看電視、搭積木，抱著他們在教室里逛逛。他們會把“媽媽”的頭繩拉下來，親自給“媽媽”扎辮子。共2頁，當(dāng)前第。由于全體成員的認(rèn)真努力，上午的志愿者義工活動圓滿結(jié)束。在整個(gè)活動期間，實(shí)踐服務(wù)協(xié)會的志愿者表現(xiàn)出了良好的組織性、紀(jì)律性以及奉獻(xiàn)精神。發(fā)揚(yáng)樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。他們在活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作為實(shí)踐服務(wù)協(xié)會成員應(yīng)有的風(fēng)采。就連路上的行人，都不禁駐足欣賞我警校大學(xué)生的風(fēng)采。福利院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志對我們此次義工活動的表現(xiàn)予以高度評價(jià)，并代表福利院，向所有參加義工活動的志愿者同志們表示衷心的感謝。簡單進(jìn)行布置任務(wù)后，隊(duì)員們迅速展開工作。他們一個(gè)比一個(gè)乖，會互相督促“坐好，吃飯”，一口接一口，不一會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完，一粒米飯也不會浪費(fèi)。我們跟他們一起合影時(shí)，他們會擺出pose，豎起兩個(gè)手指，喊“yeah!”。上午9點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)福利院，并與小朋友進(jìn)行了互動。這次實(shí)習(xí)給我的觸動很大，我相信我會在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。有一天，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。他們在福利院，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。報(bào)告。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。目前，其中兒童總數(shù)：170名。深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況?？偨Y(jié)：一、實(shí)習(xí)目的。范文，歡迎閱讀。院里的孤獨(dú)與夢想。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。童，給予他們生活以及教育幫助。社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會生活能力，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會福祉的專業(yè)方法。我們應(yīng)該讓“關(guān)愛的心”成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊。在合理的方案拿出來以前，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的安慰。與他們的交往過程中，我們學(xué)會了用一個(gè)社會工作者的身份，設(shè)身處地地考慮他們的處境。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。而其余的，就暫時(shí)滯留在xx市社會福利院。一個(gè)健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件。它“助人自助”的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言在案主的問題解決以前。如果說“志愿活動”是可以隨便排列的卡通畫面，那么“社會工作”就是設(shè)計(jì)動畫片。一般助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。而專業(yè)社會工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實(shí)。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭取童話喚醒的夢想。一個(gè)人犯一次錯并不可怕，可怕的是別人一次也不肯原諒他?！按病背砷L意味著犯錯，成長渴求著自由與寬容?！伴T”如果說可愛的贊美字眼對一個(gè)人的人生是重要的，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要。當(dāng)其中個(gè)體有問題時(shí)，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話。我們也挑合適的童話故事對他們進(jìn)行教育?！罢毙r(shí)侯，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的。那么，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實(shí)、樹立“意志不殘”的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應(yīng)環(huán)境。談話的內(nèi)容大家共享的，原來他們的快樂來地那么簡單!目前，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。女孩小昕，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生，還會把別人送給她漂亮的風(fēng)鈴轉(zhuǎn)送給那個(gè)姐姐。我們通過這種方式，幫助他們逐步樹立自我意識，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想，想也沒有用。隱性的自卑，來源于沒有爸爸、媽媽、沒有正常孩子該有的一切?！昂谩蹦莻€(gè)字拉了好長的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。我們坐下來時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛的`發(fā)辮，然后幸福地笑。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹碜缘赖?、寬容、勵志等方面的關(guān)懷和教育。院方對他們的總體評價(jià)是：懶惰、沒有上進(jìn)心、自私、不會與人交往、不會關(guān)心人等等。某部隊(duì)女兵集體認(rèn)“小魚”作妹妹，即節(jié)假日接她過去?？傻诙炖习灏阉o了，說：“這樣的人，我不能要!”然后讓會計(jì)給她一天的工資。3，拒領(lǐng)工資每次開飯的時(shí)候，都會有一個(gè)一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。走之前她給我看了本書，封面寫著“何送給釗，2