【正文】 動(dòng)和這部分學(xué)生談心，另外提高個(gè)別輔導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)性。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。教師工作總結(jié)模板篇十二一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期我們以開(kāi)展“名家教育思想論壇”活動(dòng)為契機(jī)，督促教師學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》，以高、中、低年級(jí)教研組為單位，組織各學(xué)科教師對(duì)兩本著作詳細(xì)研讀后，分別確定論壇主題，教研組內(nèi)研究論討，最后在全校的論壇中評(píng)比展示。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。，我校在校本培訓(xùn)中把教師的政治思想和師德修養(yǎng)放在首位，以轉(zhuǎn)變教育理念為核心，采用多種形式更新教師教育觀念，用先進(jìn)的名家教育思想指導(dǎo)教育行為，確立先進(jìn)的教育觀，人才觀、學(xué)生觀。本學(xué)期我們一如既往，在開(kāi)學(xué)之初，就組織每學(xué)科的教研組長(zhǎng)對(duì)下一級(jí)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。本學(xué)期我們組織各學(xué)科組針對(duì)各自研究實(shí)施的小課題，開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)課題成果展示賽課活動(dòng)。正人先正己，育人先育己，養(yǎng)成堅(jiān)持動(dòng)筆的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。同時(shí)努力提高課堂教學(xué)效率。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。重視集體備課、教后反思。課后堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；反思一節(jié)課存在的問(wèn)題是否解決。本學(xué)期我校繼續(xù)推動(dòng)“書(shū)香校園”活動(dòng)的深入開(kāi)展。有年輕教師參加評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)讓骨干教師與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正、評(píng)析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行改進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，在學(xué)校的精心培育下，我校這些小花競(jìng)相開(kāi)放：在三官殿中心學(xué)校舉辦的“文明湖北”演講活動(dòng)中，我校五年級(jí)學(xué)生陳豌君、四年級(jí)學(xué)生譚曉琴均榮獲演講比賽二等獎(jiǎng)。五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過(guò)幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率不斷提升。集體教研時(shí)間每個(gè)教師都要到指定的辦公室進(jìn)行備課。在這一過(guò)程中，每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂。在校本教研上，積極探索，建立了以“教學(xué)反思、同伴互助”為核心要素。每學(xué)期教師間互評(píng)課達(dá)50余節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)課60余節(jié)。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，有專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。并且提倡每位教師寫(xiě)出一篇讀后感。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。組織開(kāi)展了教學(xué)反思交流和教學(xué)案例交流活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)得與失，探索教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。各個(gè)級(jí)段都開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，展示不同的教學(xué)風(fēng)格，探索不同的教學(xué)模式，相互切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。胡碎娟老師參加永嘉縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功評(píng)比，獲得三等獎(jiǎng)。期初查教學(xué)計(jì)劃、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，期中查教案和教學(xué)手冊(cè)，期末全面檢查，細(xì)化每一個(gè)項(xiàng)目的要求，規(guī)范每一個(gè)細(xì)節(jié)的做法，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)優(yōu)化、實(shí)效化。組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。我校數(shù)學(xué)教師積極參加課題研究活動(dòng)。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；尤其對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度還需要加強(qiáng)等，我們要總結(jié)得失，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，努力形成我校數(shù)學(xué)教研工作新特色。得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的交流與指導(dǎo)，她的課堂教學(xué)水平有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍、環(huán)節(jié)安排清晰連貫、訓(xùn)練得體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng)，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。每次上課都要做到“有備無(wú)患”，每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了幾個(gè)課時(shí)的課件，課后要及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真收集每一課的知識(shí)要點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)。關(guān)于教學(xué)，有疑問(wèn)必問(wèn)。第一，我是今年段管理的下一年度，學(xué)生大多比較重視本學(xué)科，上課時(shí)比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。第二，我在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故，大多數(shù)同學(xué)對(duì)這門(mén)課程還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也很足，大部分考試成績(jī)都很好，只有少數(shù)同學(xué)不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有的是因?yàn)椴钌械氖且驗(yàn)椴桓信d趣，我就在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣，有的是因?yàn)椴慌W(xué)習(xí)，我提出批評(píng)以后，又給他們定了目標(biāo)，經(jīng)常督促他們，幫助他們；有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，態(tài)度太差，或者過(guò)于自卑，考試怯場(chǎng)，等等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要怕失敗，要給自己信心，平時(shí)多讀點(diǎn)書(shū)，多問(wèn)幾個(gè)原因。再加上自己才疏學(xué)淺，加上年段工作繁雜，無(wú)暇顧及整個(gè)年段范圍較廣的差生，使考試成績(jī)受到一定程度的影響。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生是教師講課的起點(diǎn)，提問(wèn)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。這種觀看方法首先要能看出詳細(xì)物象是方的、圓的，還是三角形的，進(jìn)一步就要能觀看出這些基本形在比例上的變化，更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的狀況下。同時(shí)在低班級(jí)階段，同學(xué)看色用的材料是彩色筆和油畫(huà)棒，因此，不簡(jiǎn)單通過(guò)顏色的直接混合去認(rèn)。按教材的要求同學(xué)除了將使用原色和間色作畫(huà)，還多處消失灰色。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉老師的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文專(zhuān)刊(教研版)上發(fā)表。三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學(xué)，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。在我的鼓勵(lì)下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開(kāi)始學(xué)的放開(kāi)手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。正如杜總所說(shuō)，“xx占據(jù)了你生命的10天，你用10天裝飾了我的夢(mèng)。來(lái)自6所中職學(xué)校的53名中職教師齊聚xx教育，參加“xx第二屆中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)”，我們戲稱(chēng)為xx黃浦二期學(xué)員。我說(shuō)既要模仿，更需要?jiǎng)?chuàng)新。兩位青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)得到較大的提高。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，看到自己不足。并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見(jiàn)。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，默默無(wú)聞的工作。我認(rèn)為對(duì)于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。五、從打造精品課開(kāi)始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教師工作總結(jié)模板篇十八透過(guò)二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，假如在教學(xué)中對(duì)同學(xué)講，同學(xué)是很難理解的。在低班級(jí)教材中的色形是很豐富的，同學(xué)可以從教材中接觸到五彩斑讕的顏色世界。教師工作總結(jié)模板篇十七學(xué)校生對(duì)于美這個(gè)詞還不是很了解，另外對(duì)于畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有什么概念，美術(shù)教育就是一個(gè)進(jìn)行美育的過(guò)程，這個(gè)能促進(jìn)、進(jìn)展同學(xué)的思想品德和動(dòng)手力量，為了達(dá)到這個(gè)效果，我做了許多努力，下面我就工作進(jìn)行總結(jié)：學(xué)校低班級(jí)教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫(huà)和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)潔形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)同學(xué)用基本形的概念去觀看、理解和表現(xiàn)詳細(xì)的形象，因此要特殊留意把握教學(xué)的尺度。從整體上規(guī)范學(xué)生的行為，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)湔n，培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生，提高了中等的學(xué)生，幫助差的學(xué)生。為此，本人注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班上倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)前的考試模式仍比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式仍停留在應(yīng)試教育的層次，為此，本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，將知識(shí)、技能與開(kāi)發(fā)智力、能力相結(jié)合，在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)清晰、條理化、精確化、條理化、感情用事化、生動(dòng)化，使思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、深入淺出，本人積極參加學(xué)校及晉江市舉辦的各種信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富課堂教學(xué)手段，并特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，使學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心；注重精講精練，在課堂上教師講得最少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦最多；在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，使各層次的學(xué)生都能學(xué)得更好。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)浣獭？傊?，自己在與年輕教師的交流學(xué)習(xí)中獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，幫助其成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，自己也得到了提高，學(xué)到了不少東西。在合作期間，我們細(xì)致分析學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生建立信心，組織了很多有益的活動(dòng)，例如，在組織的《如何做一名合格的中學(xué)生》的班會(huì)中，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師全面參與，各方面都得到了很好的溝通，使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都能全面的了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中檢查糾正，取得了很好的效果。于是在教學(xué)上設(shè)計(jì)思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時(shí)互相聽(tīng)課，共同探討對(duì)各種文體的特點(diǎn)如何突出把握、如何把各種先進(jìn)的理念運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中、如何針對(duì)后進(jìn)生制定補(bǔ)救計(jì)劃等問(wèn)題。作為一名參加教學(xué)工作達(dá)10年之久的我，要說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師可還是第一次，只好憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)促進(jìn)雙邊的有效成長(zhǎng)。綜上所述，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革，努力開(kāi)展課題研究工作，提升我校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。開(kāi)展有效的集體備課活動(dòng)。20xx年度永嘉縣教研室組織的案例比賽中，王建的教學(xué)案例《圓柱的教學(xué)》榮獲二等獎(jiǎng)，朱林益的教學(xué)案例《做數(shù)學(xué)題不能光憑直覺(jué)和猜想》榮獲二等獎(jiǎng)。組織征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。楊海芳上二年級(jí)《找規(guī)律》，李燕曼上五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《游戲的公平性》，朱林益上四年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問(wèn)題》，陳賽蒙上六年級(jí)上《數(shù)學(xué)思考——找規(guī)律》，卓成川上一年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《找規(guī)律》等，課后及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，大家充分發(fā)表意見(jiàn)，討論氣氛活躍，取得良好的活動(dòng)效果。課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。重視課改教研活動(dòng)。豐富理論知識(shí)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期每一位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著，并且做好5000字以上的學(xué)習(xí)摘記。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。繼續(xù)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)教研過(guò)程中經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)，我們有同事之間互相學(xué)習(xí)研討的評(píng)課，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組診斷檢查的評(píng)課等。我校建立了以“理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)咨詢(xún)、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對(duì)話(huà)交流、課改論壇”等9項(xiàng)內(nèi)容為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)“教學(xué)觀摩、專(zhuān)家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。其做法是：以學(xué)科組為單位，根據(jù)課題研究存在的問(wèn)題，每一位教師輪流做主講人。我們安樂(lè)河小學(xué)全體師生有信心和決心在縣教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中。每天的經(jīng)典誦讀時(shí)間，整個(gè)校園朗朗的讀書(shū)聲響徹校園，書(shū)香的浸潤(rùn)，在學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。提高教師素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)模式。我校在建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆。通過(guò)培訓(xùn)，教師都能在較短的時(shí)間里明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉新教材內(nèi)容，為新學(xué)期工作的順利開(kāi)展，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從而使教師以身作則，真正做到教書(shū)育人，為人師表，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每次外出學(xué)習(xí)后，教師都將學(xué)到的最新的教學(xué)理念用匯報(bào)課、專(zhuān)題匯報(bào)的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)學(xué)期，在學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)教