【正文】 對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析進行有針對性復習，這樣讓學生在考試中樹立信心。在政治課教學過程中，隨機引入歷史、地理、文學等相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想情感。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，我努力改善教學手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的興趣，學生學習政治課的積極性、主動性普遍增強。對成績較好的，有進步的同學給予表揚，發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)了要我學到我要學的轉(zhuǎn)變。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。在多次考試中，學生成績有了較大進步，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。(3)意志堅強的人，在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒。為什么要培養(yǎng)堅強的意志?(或堅強意志有何作用?)p75—77。具備堅強的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向?，F(xiàn)將本學期初三年級政治備課組的工作小結(jié)如下：備課力求精細化。每次備課確定中心發(fā)言人，而每位教師也要對將集備的內(nèi)容進行初備，中心發(fā)言人提前一周準備所主備的教學內(nèi)容，形成大體的教學思路、教學重、難點。實踐證明，已經(jīng)取得一些成效，當然方法需要隨著實際情況不斷改進，我們將在今后的教學中進一步完善學案導學模式。在預習案的基礎(chǔ)上，我們在授新過程中精講精練，注重強化板書和學生筆記來突出基本知識點，并利用《導學練》當堂檢驗學生的掌握情況。我備課組統(tǒng)一安排測試，統(tǒng)一閱卷，并進行統(tǒng)一的學情交流和分析。為確保學生能較好地完成學習任務(wù)，疑難問題能及時得到解決，我們針對不同學生的學習情況，加強了分層輔導和個別輔導。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務(wù)。3有些學生有偏科現(xiàn)象。四、教學措施。4通過課上小測驗、提問，早自習檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固。初三政治工作總結(jié)第二學期篇八本人本學期擔任初三政治科教學任務(wù)，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務(wù)。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。第二課時：正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結(jié)論、社會發(fā)展常識的基本原理分析。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。第三步：撰寫社會調(diào)查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，經(jīng)濟小論文；畫漫畫等活動。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。如在學階級社會的時候，我組織學生開展了“如何認識階級社會”大討論，讓學生在對階級社會生產(chǎn)力、階級矛盾、發(fā)展趨勢的分析中，潛移默化的樹立了全面的看問題和辯證的分析問題的意識，提高活動的預見性，從而達到教學目的。專題討論?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。7充分利用教材中的小、想一想、議一儀等，增強學生興趣，提高教學效果。2充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感。5綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。二、學生雙基、能力、學習方法及非智力因素分析：1部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。部分學生的審題解題能力明顯欠佳，分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。輔導力求針對化。努力提高學生掌握知識和發(fā)展能力的達成度。通過研究中考命題的新發(fā)展，我們統(tǒng)一認識，狠抓基礎(chǔ)知識。同時注意堅持“以我為主、為我所用”的原則，每個成員必須根據(jù)自身特點，根據(jù)本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層、符合本班實際的“個性化教案”。有哪些成功之處，存在哪些不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補或強化。有沒有堅強的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。(1)堅定正確的人生方向。面對勝利和成功，不驕