【正文】 應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。善于控制自身的情緒。為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動力。當然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。疑問是思維的火種，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進取。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋，又有事例的說明，似是無疑可循，貌若“一池死水，風平浪靜”。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價值就是勞動本身，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值，是商品，對嗎？”這又激起了學(xué)生思維的波濤。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位。桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）第二專題進行了分析解讀。四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學(xué)中比較實用的3d軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：給學(xué)生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼、溶洞的形成；已做過的實驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過演示實驗，化學(xué)（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復(fù)演示。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。增加了選修課活動課，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習、不斷改革。樹立以人為本的新課程觀。建立一身多面的新教師觀。(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。人力資源的新課程培訓(xùn)心得體會篇十五達爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。我們看那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習方面的共同特點是：有強烈的搞好學(xué)習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。“越不用功，成績越好”等等。學(xué)習的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。他會參照教學(xué)的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。認真讀書，勤于動手。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學(xué)不好。但是他們沒有在挫折面前低頭。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。堅持使用，敢于實踐。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。開始練習說，肯定錯誤百出。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學(xué)課標》提倡的有意義的學(xué)習方式。情感、態(tài)度和價值觀?！趯W(xué)習過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。教師要深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。一種嶄新的講堂教課形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教課采納了提出題目——實驗研究——指引察看——剖析推理——得出結(jié)論的實驗教課法。而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人品的全面發(fā)展，而不是重智力輕其余。在課改中我們要創(chuàng)建情境讓學(xué)生們往想，鼓舞學(xué)生動腦、著手往。教課手段的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)立創(chuàng)新教育氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)立性。教師的教育看法開始發(fā)生變化，教師熟習到教材不過教課的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟示拓展。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更著重學(xué)習方法、研究能力的培育，學(xué)生的學(xué)習踴躍性獲取充分的調(diào)換。新教材更注重核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機滲透。可是幾百人的會場里，時不時有手機鈴聲想起的音樂聲，甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說這位老師，講得惟妙惟肖，很有低年級的童趣，而且幽默感十足，我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話。我不禁發(fā)問，你們來聽有意義嗎？這么好的機會浪費掉，該聽得不來，來的跑到外邊玩手機。我想我能做的就是不斷審視自己，管理好自己，把別人當做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實踐性。分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價?；瘜W(xué)教師。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。人力資源的新課程培訓(xùn)心得體會篇二十近期，我在網(wǎng)上參加了xxxx市xxxx年中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)。教師要深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！趯W(xué)習過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景，要使學(xué)生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系。我想或許是邊遠山區(qū)急著趕車吧！或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的。有一個老師在學(xué)區(qū)上班，不用任課。因為沒有課間休息，不斷有老師出出進進去洗手間，這倒可以理解，在大約四點鐘的時候，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場的現(xiàn)象，無疑是中途早走，接著，不斷地有老師提包提前退場。一線教師可以親自現(xiàn)場聆聽專家教授對于新課程的解讀，也不用出任何費用，這是一次多么好的機會。在新課程中，我們深深地領(lǐng)會到，新課程已不不過是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、研究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一同，讓我們與新課程一同成長，為孩子們每天的成長而快樂著，愿我們的講堂表現(xiàn)思想生命火花的碰撞與顯現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不停滋潤精神之園的絲絲甘泉。講堂教課氛圍發(fā)生了較大的變化。得。激發(fā)學(xué)習喜好，培育學(xué)生學(xué)習的主動性。(1)教師角色的轉(zhuǎn)變。出發(fā)點。詳細做法是：確定一個思想，即“為學(xué)生一世的發(fā)展做預(yù)備”的思想。新課程改革讓我領(lǐng)會到了教課的生命過程?；瘜W(xué)教師。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。化學(xué)課題生活化，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一。人力資源的新課程培訓(xùn)心得體會篇十六初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學(xué)生對自然和社會的責任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。待有一定水平了，也可以適當用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。抓好閱讀。他們的作法是值得借鑒的。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。起始階段要格外重視語音語調(diào)。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。這應(yīng)該說是一種技能。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習題。課后復(fù)習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。認真對待中學(xué)學(xué)習的五個環(huán)節(jié)。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。學(xué)習好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學(xué)好了英語。會學(xué)習的同學(xué)，讀書認真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。一個學(xué)習好的學(xué)生一定是學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。會自學(xué)。于是關(guān)于學(xué)習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。中學(xué)生的學(xué)習活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習，上課，課后復(fù)習，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習活動。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習觀念，大力推行體現(xiàn)自主、合作、探究理念的以研究性學(xué)習為代表的創(chuàng)新學(xué)習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍中滿足學(xué)習需求，體驗學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)習個性，實現(xiàn)學(xué)習上的大飛躍。(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點、落腳點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。新課程、新思路、新方法，新課程培訓(xùn)給了我們方向。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率；b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽離子的放電順序。關(guān)于實驗教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解，應(yīng)進行分組實驗，邊講邊實驗效果更加理想。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價格，這是否與勞動價值論相矛盾？為什么？”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢。當他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當點撥，因勢利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已，而提出新的問題、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力?！陡咧姓涡抡n程標準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂的學(xué)習政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所