【正文】 初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，即學(xué)生已經(jīng)明確了長(zhǎng)方體與正方體都有6個(gè)面，而且長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積相等，正方體6個(gè)面的面積都相等的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了“紙箱廠要制作一種長(zhǎng)8分米，寬2分米，？”這一問(wèn)題情景，接著問(wèn)：“長(zhǎng)方體和正方體的哪些地方要用硬紙板？”既激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，又對(duì)“長(zhǎng)方體或正方體的表面積”這一概念建立清晰的表象，為學(xué)習(xí)表面積的計(jì)算方法做好充分準(zhǔn)備。之后由多媒體電腦演示展開(kāi)過(guò)程，要求學(xué)生在展開(kāi)后的圖形中找到“上下前后左右”6個(gè)面。學(xué)生通過(guò)自主探索，自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。然后，第二大題安排了看數(shù)字算面積的練習(xí)，與看圖算面積想比較，使學(xué)生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果尋找規(guī)律，“重疊面多，圖形越接近立方體，表面積越小，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步用這一規(guī)律解釋生活中的包裝現(xiàn)象，使學(xué)生明確：對(duì)物體進(jìn)行包裝時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的材料，要么使包裝美觀大方，吸引注意，要么簡(jiǎn)單小巧，盡可能省紙。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高 ,確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。組織學(xué)生展示不同的展開(kāi)圖。比較上面兩種解法有什么不同?它們之間有什么聯(lián)系?師：兩種方法都是正確的，利用乘法分配律可以把第一種列式變成第二種，第二種方法可以命名大會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)便些。讀書質(zhì)疑師：關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的表面積怎樣計(jì)算大家還有問(wèn)題嗎?請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材，有問(wèn)題提出來(lái)。師：，幫助工人師傅計(jì)算一下制作一個(gè)這樣的牙膏盒至少需要多少紙板?生：列式(略)。師：請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的火柴盒，分別求出內(nèi)槽和外殼的表面積。p34做一做。p36第2題方法指導(dǎo)：先確定一個(gè)面做下底面，寫下“下”，然后想象折疊的過(guò)程，折疊一面確定一個(gè)出它是哪面，就在此面標(biāo)上相應(yīng)的文字，如果定為是右面，就在此面標(biāo)上“右”。知識(shí)目標(biāo)。，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。媒體準(zhǔn)備。在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)方體、正方體紙盒(如牙膏盒、粉筆盒等)，工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢?這就是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。師：把這個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒沿著棱剪開(kāi)是什么形狀的呢?大家想看看嗎?教師示范操作。每個(gè)面，在展開(kāi)后是哪個(gè)面?分別用上、下、前、后、左、右標(biāo)明。問(wèn)：既然長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的表面積，那么怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積呢?同學(xué)們觀察長(zhǎng)方體然后討論：長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?探求表面積的計(jì)算方法。小結(jié)：我們?cè)谇箝L(zhǎng)方體的表面積時(shí)，一定要求6個(gè)面的面積，方法有多種，用喜歡方法做就可以了。師：大家注意到“至少”二字了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要加上這兩個(gè)字?(做紙板箱的時(shí)候要有粘合處，這里的“至少”指的是粘合處不算，就光算六個(gè)面的面積之和就好了。板書設(shè)計(jì)。長(zhǎng)方體和正方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)張齊華篇十一教材第24頁(yè)例例2，以及第25～26頁(yè)練習(xí)六第7題。重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義。(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個(gè)面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。(3)嘗試獨(dú)立解答?！白鲆蛔觥薄＝滩南韧ㄟ^(guò)把一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒的6個(gè)面展開(kāi)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表面積的概念。關(guān)于長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算，教材中沒(méi)有給出計(jì)算公式，而是啟發(fā)學(xué)生用不同的方法列式計(jì)算，這樣安排有利于他們更好的掌握表面積的概念及有關(guān)計(jì)算，有利于更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察、推理的能力。這是我們以前學(xué)過(guò)和長(zhǎng)方體和正方體，老師想用彩紙把這兩個(gè)立體圖形包裝起來(lái)，但是不知道至少要用多大的彩紙，你能幫我想想辦法嗎？（把這長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)面的面積和算出來(lái)，就是至少要用的彩紙）。二、自主探索，合作交流。（1）現(xiàn)在你會(huì)算包裝這個(gè)長(zhǎng)方體至少要用多少平方米的彩紙了嗎？（2）匯報(bào)：六個(gè)面加起來(lái)；相對(duì)的面只算一個(gè)再乘2；（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高）2；通過(guò)研究我們發(fā)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的表面積和它的面有關(guān)，其實(shí)就是和它的長(zhǎng)、寬、高關(guān)，我們要找準(zhǔn)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，才不會(huì)出錯(cuò)。把一個(gè)長(zhǎng)方體截成兩個(gè)立體圖形，兩個(gè)立體圖形的面總面積比原來(lái)的長(zhǎng)方體增加了兩個(gè)截面。長(zhǎng)方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀。二、新課講授。(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個(gè)面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的表面積概念。先確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，再分別計(jì)算出每個(gè)面的面積，最后把每個(gè)面的面積合起來(lái)就是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。+++++=+++++=(m2)。(6)請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁(yè)例2，集體交流算法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答計(jì)算正方體表面積的。～26頁(yè)練習(xí)六第7題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲。(出示課件)。二、新課講授。(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。答：這張商標(biāo)紙的面積至少需要384平方厘米。(3)提問(wèn)“魚缸的上面沒(méi)有蓋”說(shuō)明什么?(說(shuō)明只需計(jì)算正方體5個(gè)面的面積之和)。三、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。四、課堂小結(jié)。335=95=45(dm2)。(1)課件出示教材26頁(yè)第8題圖片及文字：一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3dm，制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米?(魚缸的上面沒(méi)有蓋)。方法一：10122+6122=240+144=384(cm2)。(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。正方體，它的表面積是多少?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合實(shí)際生活，求一些不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的表面積?！白鲆蛔觥?。方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)2。(4)集體交流反饋。(2)出示教材第24頁(yè)例1。得到右面正方體展開(kāi)圖。師生共同復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。、寬、高?什么是正方體的棱長(zhǎng)?、寬、高，并說(shuō)出長(zhǎng)方體的特征。這節(jié)課我們研究了什么？你有什么收獲？你有什么問(wèn)題？有興趣的同學(xué)課后可以研究一下。（2）半圖。（3）請(qǐng)同學(xué)們用上、下、左、右、前、后，分別標(biāo)出6個(gè)面。這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。接著，通過(guò)例1教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。～26頁(yè)練習(xí)六第7題。老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。(1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算哪些長(zhǎng)方體或正方體的表面積？(2)出示教材第24頁(yè)例1。觀察后，小組議一議。師生共同復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。、寬、高？什么是正方體的棱長(zhǎng)？、寬、高，并說(shuō)出長(zhǎng)方體的特征。前、后：長(zhǎng)高。六、課堂小結(jié)想象延伸。五、鞏固練習(xí)，拓展提升。請(qǐng)大家獨(dú)立完成，如有困難可合作完成。四、學(xué)習(xí)新知，