【正文】 都能夠參與其中，并把自己獨(dú)特的見解表達(dá)出來。有效的語文課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是語文課堂的方向。三、有效的課是能體現(xiàn)語文價(jià)值的課堂。還要大力鼓勵(lì)學(xué)生問，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問到底”的好問習(xí)慣。一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識(shí)，真正提高語文教學(xué)的效率。在本文中，我們將從教學(xué)設(shè)計(jì)策略、教學(xué)方法手段、課堂組織管理和評(píng)估反饋四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)于有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，無論是教學(xué)材料選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都需與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。例如，對(duì)于各級(jí)學(xué)生的教學(xué)，可以采用互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、游戲式教學(xué)等多種教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。教師在課堂上必須學(xué)會(huì)營造積極、輕松的環(huán)境，創(chuàng)造與學(xué)生自然交流的獨(dú)特氣氛，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并盡可能地為學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)模式。在對(duì)學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作等方面進(jìn)行分析和評(píng)估后，教師可以根據(jù)學(xué)生不同能力等級(jí)和優(yōu)劣之處，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)工具、材料和教育方式手段，在教學(xué)方法上也需及時(shí)調(diào)整，這有助于學(xué)生更好地參與和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九通過學(xué)習(xí)，我懂得了新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十有效教學(xué)是一個(gè)不是問題的問題。所以就知識(shí)教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、潤物細(xì)無聲。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同?？傊敬蝬x之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解答問題，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，抓住問題的實(shí)質(zhì)，努力從不同角度尋求解答問題的思路和方法，這樣有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聚斂思維。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，找到合適的起點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。要相信學(xué)生，相信學(xué)生所具有的潛能，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參與，解放學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生。必須合理使用多媒體，才能發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的支持作用，利用多媒體可以根據(jù)課文激情導(dǎo)課，情境導(dǎo)學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)，通過目標(biāo)檢測進(jìn)行反饋，總結(jié)會(huì)了多少，可以靈活運(yùn)用多少，并反思不足之處。教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，開放思想，拓寬自己的備課視野，讓學(xué)生有一個(gè)開放的成長空間。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。采用適當(dāng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，增加課堂活力。有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四今年升入六年級(jí)，我知道了一些關(guān)于音標(biāo)的最基本的常識(shí)。在單元音中，又可以分成長原因和短元音。光學(xué)會(huì)了這些音標(biāo)還不行，還要知道它們怎么運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，我腦袋里的單詞記憶庫變得能強(qiáng)大了。這樣，學(xué)習(xí)英語就會(huì)很簡單了。這些就是學(xué)習(xí)音標(biāo)的基本常識(shí)。這其中，元音有20個(gè)，輔音有28個(gè)。因此，給學(xué)生一個(gè)有效的課堂是我們每一個(gè)老師的責(zé)任。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。在教學(xué)中要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，相互質(zhì)疑。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，找到合適的起點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。最后，合理使用多媒體。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是在一定師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的，有什么樣的關(guān)系就會(huì)生成什么樣的態(tài)度，建立民主和諧的師生關(guān)系，教師一般都出于主導(dǎo)地位，具有一定的主動(dòng)性。目標(biāo)是行動(dòng)的開始，有了目標(biāo)才會(huì)有行動(dòng)的思路，才會(huì)有邁開行動(dòng)的步子。在教學(xué)中，教師要抓住所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，及時(shí)捕捉適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提前對(duì)相關(guān)的內(nèi)容、思想、方法進(jìn)行有意識(shí)的滲透，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)坡度，提高學(xué)習(xí)效率的效果。五、主題學(xué)習(xí)為語文課堂另辟新徑。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、兩車并驅(qū)，效果翻倍。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長，定會(huì)受的遷移默化的影響。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。有針對(duì)性加以和組合相關(guān)的`教學(xué)方法、手段、形式和內(nèi)容，可以構(gòu)成有特色的教?學(xué)。然而，每個(gè)教師都應(yīng)相信自己，在有效的課堂教學(xué)中尋找自己的合適位置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生成長和全面發(fā)展。四、評(píng)估反饋。三、課堂組織管理。二、教學(xué)方法手段。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師必須針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生，認(rèn)真分析和制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八有效的課堂教學(xué)需要教師多年的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的探索。把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。一堂有效的語文課是否有效要看學(xué)生有沒有充分地讀，有沒有讀和寫的結(jié)合，有沒有掌握一些自己讀懂語文的方法，積累到一些語文學(xué)科知識(shí)。這就要求教師在教學(xué)要集中精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，著眼于學(xué)生真實(shí)的學(xué)情，憑借自己豐富的教育積淀和智慧，超越課前的預(yù)設(shè)，靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，在對(duì)話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟。二、有效的課是常態(tài)下的課堂。如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引，在強(qiáng)烈氛圍的渲染下不知不覺地度過35分鐘，始終興趣盎然地積極參與到學(xué)習(xí)過程的每一步，個(gè)性得到充分張揚(yáng)