最新小學數(shù)學核心教學論文有關(guān)小學數(shù)學教學論文(四篇)(文件)
【正文】 果的例子，小明到超市買水果，蘋果3元/斤，葡萄5元/斤，桃子4元/斤，荔枝6元/斤，小明一共買了4斤蘋果，2斤葡萄，3斤桃子和2斤荔枝，那么，小明需要給收銀員多少錢？小明給了收銀員100元，則收銀員需要找給小明多少錢？第一問：3x4+5x2+4x3+6x2=46元，第二問10046=54元。等價轉(zhuǎn)化思想，除了數(shù)形結(jié)合思想之外，等價轉(zhuǎn)化思想也是我們最為常用的方法，等價轉(zhuǎn)化思想，顧名思義，就是為了解決同一問題的兩種不同的方法，將復(fù)雜的情況轉(zhuǎn)化為了簡單的情況，這樣，就可以將問題更好的解答。例如，學習三角形、四邊形變化相關(guān)內(nèi)容的時候，教師要尊重學生自己的想法，可以在學生的學習思維基礎(chǔ)上不斷的引導和啟發(fā)，對比出圖像的不同之處。例如，在圓形周長的測量時，如果我們一開始不知道計算公式，要測量圓形的周長難度是非常大的，在這種情況下，如何進行測量呢？這個時候，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個情景，引導學生進入思考的模式，教師拿出一個圓形的模型，在拿一根繩子和直尺，要求學生利用后兩項工具來測量圓形模型的周長。在接下來的教學過程中，教師要結(jié)合合理的問題情景，幫助學生鍛煉動手能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六環(huán)節(jié)即：教師引導；學生自主學習；分組討論，解決問題；深入思考，合作探究；拓展延伸，課堂訓練；歸納要點，交流收獲。通過自學，分析研究，可以使學生熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑難，對自學時沒有弄清弄懂的問題，特別是對概念、定義、公式和列式有哪些不理解或理解不透的問題與同桌間相互討論，問題就會在交流中得以解決或略于理解，問題再待老師講解時就可以得到解決。這一步要求老師要根據(jù)學生自學時提出的問題和交流的情況，逐個講解，全面指導總結(jié)，深入理解，把所講解的內(nèi)容進行梳理，對難度較大的內(nèi)容要作詳細精辟的講解。最后布置適量的作業(yè)讓學生練習，因為只有在學生做作業(yè)時，才能更加引起學生的思考，才能使學生的思維更加積極活躍。老師對作業(yè)的評價也相當重要。在課堂教學中，只要本著新的課程理念，用心專研教材，總能找到適合本班實際的教學方法。總之，教學要根據(jù)當?shù)氐膶W生及周圍的環(huán)境視情況而靈活地應(yīng)用，不能生搬硬套別人的教學模式，但必須吃透教材，扎實備課，因為不同的教材，學生說的內(nèi)容就不同，說什么？怎么說？在備課的時候，把這方面的內(nèi)容也要備好，教師就能在課堂訓練學生了，深入淺出地指導解答，做到舉一反三，觸類旁通。這一過程大約要15分鐘左右。這是檢查教學效果，鞏固所學知識，形成技能技巧的關(guān)鍵。不過學生自學時，一定要要求學生扎扎實實的自學，不可應(yīng)付差事走過場。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，以及“三步六環(huán)節(jié)”教學模式的應(yīng)用和教師技能大賽中各位教師的先進經(jīng)驗，談?wù)勎以诟吣昙墧?shù)學教學中的拙見。小學數(shù)學核心教學論文 有關(guān)小學數(shù)學教學論文篇四今年，我校推出“三步六環(huán)節(jié)”的教學模式。一段時間之后，一些學生逐步找到了解決問題的方法，他們用繩子繞了圓形模型一圈，并在重合點做好標記，之后，將繩子展開，用直尺測量重合點之間的距離，這個距離就是圓形的周長。教師和學生要重視活動經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。第三，是直觀數(shù)學思想。在數(shù)學核心素養(yǎng)當中，非常重要的一個部分就是數(shù)學思想的培養(yǎng)，包括數(shù)形結(jié)合的思想，等價轉(zhuǎn)化思想，直觀數(shù)學思想等等，
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