【正文】 自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。適應社會能力。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。隨著時代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。社會需要全面發(fā)展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告篇十一“金融危機”是現(xiàn)今世界上最熱門的話題之一，近些年來的經(jīng)濟動蕩對于不同的人有著不同的意義，對于國家的掌控者來說，經(jīng)濟危機帶來了國力下降、社會秩序混亂等一系列不和諧的因素；對于工薪階層、打工一族來講，經(jīng)濟危機意味著工資縮水、福利降低甚至崗位不保；而對于我們這些準畢業(yè)生來講，嚴峻的經(jīng)濟形勢、堪憂的社會前景在我們心中敲打出的兩個字：“就業(yè)”！對于大部分畢業(yè)生來講，就業(yè)都是橫在肩膀上的一道大梁，而由于近年的嚴峻形勢，就業(yè)二字已經(jīng)把各高校學子壓得抬不起頭來。由于題目的特殊性，我們調(diào)查的對象是大學生，但并不完全是畢業(yè)生。通過此次多份有效問卷調(diào)查顯示，%的大學生對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法不樂觀，%的大學生認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢樂觀，另外，不僅被調(diào)查者中的大四畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好，而且非畢業(yè)班的大學生對就業(yè)形勢亦大多數(shù)不看好。此外面對就業(yè)難的問題，75%的受訪者表示在實在找不到工作的情況下，有去到基層（如西部、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村等）工作的意愿。這與大學生在生活中一般就面對家庭和學校，而缺乏直接面對社會的機會有密切關系。造成這種現(xiàn)象的原因，當然既有學生本身的原因，如在大學生期間沒有好好學習專業(yè)知識，也有學校的一部分原因，如并不著力宣傳應用實踐技能的培訓，專業(yè)安排課程沒有跟隨時代更新，導致知識與需要脫鉤。隨著國務院4萬億經(jīng)濟刺激計劃的出臺，各地紛紛推出地方經(jīng)濟刺激計劃，大批國有重點企業(yè)在今后幾年都將面臨前所未有的發(fā)展機遇，在人才需求上也顯得更為迫切。若經(jīng)濟進一步惡化，首先要問的是，政府主管部門以及各高?？梢栽趺礈蕚洌覀兊漠厴I(yè)生才不至于以個人之力直接暴露于全球金融風暴之下。在金融危機時期，信息的公開和及時傳導至關重要，是幫助個人做出決策、調(diào)整預期的前提。應該因勢利導，鼓勵此類組織的發(fā)展和人員培訓。當然，除了政府和學校的幫助外，大學生自己也要自我提升。其次、作為大學生也應該培養(yǎng)樂觀情趣，樂觀面對未來。最后、作為大學生還應該進行自我差異化塑造，彰顯個人魅力。經(jīng)過這次調(diào)查研究，我們受益匪淺，在掌握調(diào)查方法的同時，也學到了一些在書本中學不到的東西，此外無形中也增加了社會經(jīng)驗。近年來大學生的就業(yè)問題越來越嚴重,更多的大學生由于找不到工作而苦惱。北京大學公共政策研究所公布的大學生求職和就業(yè)調(diào)查報告中，有關20xx屆本科畢業(yè)生的求職結果，調(diào)查顯示，截止到5月底，%，%，%。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機深層開發(fā)運用方面的高科技人才供不應求，通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。在城市的就業(yè)農(nóng)村大學生會受到相對的不公平，有些單位要求本地戶口。用人單位對大學畢業(yè)生的聘任要求從單一化向多元化轉變，對大學畢業(yè)生的要求越來越高，造成了大學畢業(yè)生中存在很多就業(yè)困難戶。但對于20xx元以上的月薪，不少用人單位明確表示，那么高的薪水完全能招到有經(jīng)驗的專業(yè)人才。有38％的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有12％的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。從經(jīng)濟角度講，家教也許是一份不錯的兼職工作，但對大學生的能力方面并沒有多大的培養(yǎng)和提高。企業(yè)的要求是在升高，是也是對人才的需求在質(zhì)上面的要求。其次，高校老師的上課時間和課時有限，學生大多是在儀器設備調(diào)試好、試劑配齊的情況下按指導老師的要求完成一些簡單的操作。大學的課程設置不合理，對自己在大學的學習不滿意，覺得沒有學到多少對以后就業(yè)有用的知識，專門課的教學不盡人意。就很多畢業(yè)生而言，與其說就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。首先要樹立正確的職業(yè)理想，依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐。第三是構建合理的知識結構。社會適應能力。因此企業(yè)在招大學生時更趨向于參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。在校求學期間，不能只注重專業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。學生、學校、政府和家庭、社會環(huán)境是影響大學生就業(yè)問題的重要四維。培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟想適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。我國高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。全球金融危機，對世界各國經(jīng)濟造成重大影響，我國經(jīng)濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學生就業(yè)形勢更加不容樂觀。09年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。對于當前的就業(yè)形勢，%的大學生認為形勢嚴峻。%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解。%認為對社會缺乏了解。%選擇承受壓力、克服困難的能力。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，%認為就業(yè)率在50%以下。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，%選擇8001500元。%認為在15012000之間。二、就業(yè)傾向分析。%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。%。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，%。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試。%希望先就業(yè)后擇業(yè)。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。%打算自主創(chuàng)業(yè)。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。%選擇該地區(qū)是因為生活條件好。%的會自主創(chuàng)業(yè)。%認為在25014000之間。%。%認為就業(yè)率在70%90%。%選擇專業(yè)知識和技能。大學生對于自身所欠缺的素質(zhì)，%選擇基本解決問題的能力。%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮。在問及求職中最困擾的因素時，%認為學校就業(yè)指導不夠。一、就業(yè)形勢分析。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，進行抽樣調(diào)查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，%。城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。引言。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告篇十三昨天(25日)，北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告。大學生在這時應該改變一下就業(yè)觀念，面對現(xiàn)實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。首先轉變擇業(yè)觀念。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。在不影響專業(yè)對口學習的情況下，大膽走向社會參與與自己專業(yè)有關的社會實踐，當然也包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力的和盡快適應社會的人效途徑。這種環(huán)境的隔離，往往使“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。第四是培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。認清自己的優(yōu)勢和劣勢，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性的39。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎。大學生要在大學里提升自己的就業(yè)能力。課程設置不合理。從目前情況看，高校專業(yè)結構設置落后于市場發(fā)展。在調(diào)查結果中64%的人認為企業(yè)對大學的招聘要求過高，少數(shù)人則認為太過于柯刻，認為這對大學生的成功擇業(yè)增加了難度。而已踏上工作崗位的畢業(yè)生則認為，在校生應該多進行與自己所學專業(yè)相關的社會實踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。但這與大學畢業(yè)生所期望的薪金相比存在一定差距。但農(nóng)藉大學生也沒有就此的對自己的就業(yè)悲觀失望，他們也認識到自己在自己身上的優(yōu)點，其中有86%的人認為農(nóng)藉大學生能吃苦，踏實，認真，還有80%認為農(nóng)藉大學生抗挫折能力強，更能在就業(yè)困難的形勢下走下去，找到出路。業(yè)形勢是正常的，竟爭是必然的。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，特別是省外的重點大學畢業(yè)生就業(yè)率較高，部門高校次之，地方院校較差。本次調(diào)查的對象為大學生，限于人力物力的不足，調(diào)查共發(fā)放問卷50份，并全部回收，對大學生的求職和就業(yè)情做了一個大致的了解和分析。最后希望同學們，在即將到來的職場競爭這一沒有硝煙的戰(zhàn)場上都能占領自己的高地。加強自我的家庭責任感和社會責任觀，努力實現(xiàn)自我價值。一種積極的心態(tài)會讓一個人永遠只看到成功，而看不到失敗。此外在學習專業(yè)知識的同時，還要涉獵其他相關的知識，加強對社會信息的了解，做到知己知彼。最后，充分估計畢業(yè)生的生活壓力，在財政上給予考慮。如果畢業(yè)生一窩蜂涌進政府部門，既不切合實際，也會造成惡性競爭。只有充分給予學生信息，才能幫助他們做出正確的選擇。危機總是與機遇并存，壓力時常導致成功，只要我們著力加強自己的各方面素質(zhì)，被危機難倒的不會是有準備的人?；蛟S學校在加強大學生創(chuàng)業(yè)方面多組織一些課程、活動或設立創(chuàng)業(yè)基金會有不錯效果。大學生希望學校能采取一些如加強企業(yè)聯(lián)系，爭取更多崗位、呼吁校友幫忙等措施。當前就業(yè)形勢下，%的受訪者認為家庭關系對自己就業(yè)有最大幫助，另外有25%的認為各類社會招聘，%的認為校園招聘對自己就業(yè)有最大幫助。%受訪者選擇先就業(yè)再擇業(yè)，%選擇多手準備，同時進行。期間我們發(fā)出問卷50份，收回有效答卷也是50份。就業(yè)形勢無疑是我們這些一只腳已經(jīng)跨出校門的大學生最關心的問題。這正反映了時代的客觀要求。雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況。社交能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。實踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，走出校門后，自身期望值偏高，受傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長的機會。（二）能力結構性矛盾比較明顯。隨著經(jīng)濟轉型、結構調(diào)整的深入推進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，還存在以下問題：（一）崗位供求矛盾仍然存在。20xx年，根據(jù)省、市《人力資源和社會保障基層公共（就業(yè)）服務平臺建設規(guī)劃》有關精神，面向社會公開招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實到了區(qū)、鎮(zhèn)兩級基層平臺。深入開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地的認定工作，結合ybc工作開展，依托經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和各鎮(zhèn)（街）特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，選定生產(chǎn)規(guī)模大、經(jīng)濟效益好、帶動作用強的20余家企業(yè)作為見習基地，全面實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)。將全區(qū)高校畢業(yè)生納入勞動99ⅲ版系統(tǒng)管理，實現(xiàn)了一點錄入，全網(wǎng)共享，定期更新，動態(tài)管理，按照五年培訓規(guī)劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。（二）發(fā)揮政策效應。20xx年，全區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實名制登記497人，實現(xiàn)就業(yè)457人，%；20xx年，實名制登記613人，推介就業(yè)547人，%，就業(yè)形勢基本穩(wěn)定。經(jīng)過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了太多，收獲了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會視角，豐富了我的大學生活，讓我更近一步學會了如何打開與他人溝通的局面，如何與他人進行心與心的溝通交流。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗的同學給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準備好的問卷來到了學校門口。與之大學生就業(yè)成為我們生活中必不可少的話題，對于現(xiàn)今的就業(yè)趨勢也常有這樣的報道“就業(yè)難，招聘難”；是企業(yè)門檻過高？還是大學生要求太過離譜？面對這樣的問題，社會上有不少的謬論；每年的畢業(yè)生人數(shù)是越來越多，但在企業(yè)里相對的工作崗位卻沒有足夠的空間，造成就業(yè)難的局面，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生不了解社會的需求，對自己的高學歷有著過高的要求，都自以為是；低的看不上，高的進不去，人數(shù)過多，崗位未變“就業(yè)難，招聘難”也就造就了這樣的形式。舉辦大型校園招聘會，邀請多企業(yè)來校園招聘，為大學生提供更廣闊的就業(yè)平臺等。大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告篇七各高校積極與企業(yè)聯(lián)系，傾聽企業(yè)對學生的意見，采納他們對專業(yè)設置、培養(yǎng)目標的合理化建議。在大學期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。除了金融風暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養(yǎng)良好的自學能力；對于環(huán)境專業(yè)，與以往相同八成的同學沒有就業(yè)，其中多數(shù)選擇考研，另外多數(shù)同學認為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力，綜合素質(zhì)較低