【正文】 理解幼兒以人為本，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。是教師正確處理與自己直接服務對象幼兒之間關系的準則，熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會到老師對他們的愛更困難。一個教師只有對自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好幼兒，更要愛那些缺點較多的幼兒，要讓每一個幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對幼兒愛之愈深，教育效果愈好。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者?！苯逃ぷ魇切量嗟?，但是我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。幼兒教師的教案及反思篇八本次活動我利用變魔術的方式，很好的吸引住了幼兒的注意力，有了良好的開始，我在預先的活動環(huán)節(jié)上預設了一個讓孩子們認識磁鐵的形狀的環(huán)節(jié)，讓他們知道不同形狀的磁鐵都可以吸住鐵或鐵制品，但是后來我想到這個環(huán)節(jié)對于中班下學期的孩子來說，不但沒有實際意義更會誤導了孩子們對磁鐵的特性，磁鐵的核心價值不會得到很好的體現(xiàn)，所以我根據(jù)孩子的年齡特點選擇了其中一個特性磁鐵能吸住鐵或鐵制品的原理，開展了第二個猜測環(huán)節(jié)，我投放了銅片和硬幣進行干擾，允許孩子們在猜測的過程中有爭議，從而在后面的環(huán)節(jié)中得到驗證。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。但是在很多環(huán)節(jié)的處理上還是存在許多不合理的地方。沒有真正達到用磁鐵能吸鐵的特性解決生活中的實際問題這個目標。有必要讓老師們了解反思工作的重要性。（2）沒有十全十美的活動，也沒有十全十美的教師，活動存在問題是正常的，能抓住有價值的問題進行研討更需要教師具備敏銳的觀察力和專業(yè)素養(yǎng)。（2）教學活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點；興趣是幼兒有效學習的首要動機，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設計活動方案后應反思，老師所選用的導入語、環(huán)境布置、教學方法是否能引起幼兒的興趣。文檔為doc格式。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。積極參加園里組織的各項活動。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。三、堅持學玩結合。在教學上，有疑必問。我主動親切地與家長溝通。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。一、師德表現(xiàn)。在教學工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。四、家長工作。我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。在活動開始時我出示汽車教具，孩子們的眼睛亮了起來引題“看，這是什么？”小朋友馬上被吸引注意力，說到“汽車”，然后直接引出：你見過什么汽車呢？引發(fā)幼兒原有的生活經驗，“消防車、警車、公交車、雙層巴士、等”然后教師在總結下幼兒的話語，引出了下面的環(huán)節(jié)。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。所以，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設了跨班活動區(qū)域“寬窄巷子”，有“古攝影”、“轉糖餅”、“民俗游樂場”、“熊貓劇場”、“成都印象diy”等等。適時以客人的身份補充材料支持幼兒游戲?！毙恼Z指著臺歷照說。一旁的思達說：“我也拍一張，我要穿掛歷上的皇帝衣服拍。照相館顯得冷清了，“工作人員”也無所事事地玩起來?！边呎f我邊將衣服披在了肩上。在這一游戲案例中我深刻體會到，老師首先要有一雙慧眼，能敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的興趣與需要，通過提供材料適當介入支持幼兒的游戲?！稗D糖餅”是成都的一種民間手藝，把紅糖熬化后，由民間藝人用小勺制成各種小動物或各種圖形，小孩子轉動藝人面前的小轉盤，小轉盤停下后，竹尖對著一個圖案，藝人就用紅糖制作出來，頗受小孩子的歡迎。兩人面無表情地轉糖餅和領取獎品。當輪到我時，我故意夸張地說：“老板，玩一次糖餅游戲多少錢？”老板一見我，頓時眉開眼笑，熱情極了，還不停地說：“歡迎光臨。”小老板一怔，隨即附和說：“祝你有好運！”結果真的如愿以償，旁邊的小朋友都歡呼起來。適當調整游戲規(guī)則以。這時，教師及時掛了餐廳“經理”的牌子說：“今天我們餐廳實行自己做自己吃，請顧客們做好了您的食品后再端到休息區(qū)去品嘗，嘗嘗你們自己做的東西好不好吃。“等待”給予幼兒解決問題的機會。在推推嚷嚷中西西妹妹大哭起來，兩個宣傳員驚慌失措，元元急忙解釋說：“西西不哭，姐姐不是故意的，我只想邀請你當熊貓寶寶。其他小朋友們都躍躍欲試爭著報名了，活動得以繼續(xù)進行。幼兒跨出班級，擴大了交往空間，為他們提供了經驗積累和互相學習的可能性，提升了共同探索、解決問題的能力。幼兒教師的教案及反思篇十三從陳鶴琴先生的游戲理論獲得感知：任何教育教學活動均應讓孩子在愉快的情緒中，在毫無壓力的環(huán)境中，在不知不覺的玩耍中習得經驗。3~6歲的幼兒神經活動的興奮過程強，抑制過程弱，他們富有熱情，情感體驗易受外因影響，尤其是在一定的情境之中情緒易受感染。一次次的失敗讓他們灰心失望。以上是我園在這學年的主要工作，由于教育改革發(fā)展的趨勢具有未來性、超前性、動態(tài)性，所以我們現(xiàn)有的師資水平、教學環(huán)境和辦學教育觀念的支撐點還不時顯示出種種滯后性，還不能完全滿足教育改革和社會發(fā)展的要求。因此，培養(yǎng)教師的教學反思能力是我們提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的一個重要途徑。幼兒教師進行教學反思不是簡單的對教學過程的回顧，而是一種對教學問題的探究，幼兒教師通過對教學問題的探究和反思，能提高幼兒教師解決實際教學問題的能力，豐富幼兒教師的教學經驗。幼兒教師教學反思也就是幼兒教師對自己教學的批判，幼兒教師要對自己的教學進行反思，首先要具有懷疑精神，也就是具有批判的觀念，因此幼兒教師教學反思能力具有批判性?！敖處煼此寄芰Φ男纬墒且粋€漫長的過程，它貫穿教師職業(yè)生涯的始終，需要教師在教育教學實踐中自覺地進行培養(yǎng)與訓練”，同樣，幼兒教師反思能力的培養(yǎng)也是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，幼兒教師要培養(yǎng)自己的反思能力可以從以下幾個方面來進行：(一)研究教學案例。因此，幼兒教師通過研究這些優(yōu)秀教學案例，結合教育理論和原有的教學經驗，并對這些案例進行一定的反思，幼兒教師一定能夠對教學有更深入的了解，并能啟發(fā)自己的思想，更新教學理念。幼兒教師通過寫教學反思日記，能夠發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，通過反思找到解決問題的辦法，在這個過程中，教師不僅提高了自己的教學水平，也提高了自己的反思能力。文檔為doc格式。教師間的評課就是教師之間互相聽課，對課堂教學進行記錄和評價并做出反饋的活動方式。寫教學反思日記就是教學活動后，教師通過對教學過程的回憶，發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題，經過自己的分析，結合教師自己的理論知識和教學經驗，找出解決問題的辦法，并把它記錄下來的行動?！毖芯拷虒W案例就是教師通過分析教學活動中發(fā)生的典型事件，并試圖找出教學規(guī)律的活動。幼兒教師教學反思能力具有創(chuàng)造特性，幼兒教師對自己的教學反思就是要突破傳統(tǒng)慣例，通過創(chuàng)造性的思維，改善自己的教學能力。(二)批判性。幼兒教師教學反思能力有以下幾個特性：(一)探究性。幼兒教師的教案及反思篇十四幼兒教育作為我國基礎教育的基礎，提高幼兒教育的質量是促進基礎教育發(fā)展的重要保障，幼兒教師作為幼兒教學的執(zhí)行者，提高幼兒教師的教學水平是改善幼兒教育質量的關鍵，如何提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是我們面臨的一個重要課題。這下，大班幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，一次不成功就第二次、第三次……，經過許多次的嘗試，他們終于設計出了一塊塊獨特的乒乓板。如在一次混齡乒乓活動中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐熟練地持球本領很是羨慕，于是他們也想模仿。乒乓活動的游戲化，在培養(yǎng)孩子運動協(xié)調能力及健康情緒的同時，也促進了幼兒健康、和諧的發(fā)展。如：當幼兒需要游戲材料時，教師是游戲材料的提供者；當幼兒需要幫助時，教師是游戲的支持者和援助者；當幼兒需要教師一同游戲時，教師是兒童游戲的伙伴和參與者；當幼兒不需要教師介入時，教師是游戲的觀察者；當幼兒在分享游戲經驗時，教師是傾聽者和發(fā)問者。當同齡不同班的孩子發(fā)生矛盾時，我們老師沒有莽撞地參與解決，而是在等待中給他們時間和空間，讓他們在玩中學習基本的人際交往禮儀?！痹χf：“當然可以，姐姐帶你去化妝。有號召力的元元和軒軒擔當了今天劇場的宣傳員，他們在“熊貓劇場”的門口大聲吆喝：“快來當演員??！這里有漂亮的熊貓衣服、熊貓帽子、熊貓書包！”雖然吆喝聲吸引了很多孩子們的圍觀，但沒有一個小朋友愿意主動來領熊貓道具當演員。調整后孩子們參與游戲的積極性更高了。可是在游戲的時候，發(fā)現(xiàn)休息區(qū)僅有一兩個無所事事的客人，而操作間里做漢堡和披薩的工作人員和就餐的客人混在一起，場面顯得很無序。發(fā)現(xiàn)幼兒交往的問題，老師以游戲者的身份介入游戲給孩子一個模仿的示范，后面的孩子們也都跟著老師這樣交流起來，使孩子們的交流水平得到發(fā)展?！崩习宀缓靡馑嫉卣f：“兩元一次?？煽腿藳]有轉到心儀的獎品，老板不理不睬，客人失望地離開。游戲中，顧客有序地在取款機取款，“轉糖餅”的老板們招呼著前來排隊的客人。并由此催生了區(qū)域活動“服裝加工廠”，孩子們積極回家收集半成品材料，并剪貼成一本本服裝參考書，以方便設計自己喜歡的“時裝”投放到“古攝影”中?！蔽译x開后繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)化妝師又將此衣服給其他孩子穿上拍照，客人們很喜歡，使游戲皆大歡喜。于是我以客人的身份走入了照相館?！彼歼_只好搖頭走開了?！昂玫模瑏硇σ幌?，我給你拍?！痹谒墓膭酉鹿挥锌腿俗吡诉M來。這時如果教師過于主動地給予幫助，可能會干擾幼兒的游戲活動；如果教師不及時介入又可能會讓教育契機白白流失。而我園地理位置優(yōu)越，有著悠久歷史的寬窄巷子近在咫尺，休閑生活的要素：茶館、戲臺、小吃店，工藝品、土特產，川味民俗、民風均在這里鋪展?；顒佑扇齻€環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，以便于幼兒理解與掌握動作。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔心，自然對我們老師的要求也比較高。這學期我擔任了小一班的配班老師。堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。注意弱化難點強調重點。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人?；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。五、家長工作。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的