【正文】 意識到估算的重要性，沒有意識到估算能對學生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。這種情況在平時的教學中也屢見不鮮，如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤，計算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距，但學生就是覺察不出，這可從學生的作業(yè)本中反映出來；又如日常生活中，需要進行估算時，學生束手無策，不知從何入手等等。像這樣，從低年級開始就不失時機地尋找一些有關(guān)估算的題材，學生自然而然會領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有，隨時要用。如4812247。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理，認識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等。其實這道題完全可以不用通分，只要進行估算：12／25＜1／19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。如估算99＋203，簡化為100＋200；又如把7119簡化為7020。如估算7119，可以取近似數(shù)7020，即7119≈7020＝1400。7可以把411247。8＝50，估算時，為了計算的簡便，應根據(jù)口訣靈活處理。4≈23了，被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大，可以商2，說明商的最高位在百位上，應該是一個三位數(shù)且首位是2，于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。●根據(jù)經(jīng)驗估算?！净顒又仉y點】學會合作玩繩?！净顒訙蕚洹刻峁└鞣N繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩等）。（三）通過親身實踐探索繩子的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣?；顒臃桨噶鞒?活動方案設計篇九為了隆重紀念20xx年“”國際護士節(jié)，進一步推動我院精神文明建設，促進我院護理工作的發(fā)展，弘揚南丁格爾精神，展示我院護理隊伍良好的精神風貌和職業(yè)風范，激勵全體護士愛崗敬業(yè)、積極進取、勇于奉獻，在實現(xiàn)我院跨越式發(fā)展過程中發(fā)揮更大的作用。(二)爭創(chuàng)“星級護士站”活動。(二)x月30日前完成護理技能操作比賽。3. 具有良好的思想品德和職業(yè)道德，遵紀守法，無違法違紀現(xiàn)象。(二)“星級護士站”評選條件1. 護士站環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范。社區(qū)體檢部可參照一個護理單元推薦。(三)醫(yī)院紀念“”國際護士節(jié)活動領(lǐng)導小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護士”6名和“星級護士站”2個。3. 團隊協(xié)助精神好，醫(yī)護關(guān)系融洽，患者投訴少。5. 熟練掌握基礎(chǔ)護理和?？谱o理知識，護理操作技術(shù)熟練，業(yè)務水平較高，成績顯著。(一)“優(yōu)秀護士”評選條件1. 本單位在冊在崗且連續(xù)從事臨床護理工作一年以上的護理人員。(四)。以人為本，細節(jié)服務，深耕社區(qū)引領(lǐng)創(chuàng)新照護。比如：拖物走、跳繩、跳格子、網(wǎng)小魚、轉(zhuǎn)風車等）（四）師幼一起玩《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲，體驗合作的快樂。（依次出示不同的繩子）幼兒自由觀察并說出繩子的名稱及用途，并且自由選擇自己喜歡的繩子。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。本次活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點，設計一些簡單的合作游戲，引導幼兒從最初的親身感知—激趣創(chuàng)新—體驗合作?！窀鶕?jù)尾數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時，積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。7＝60，而411247。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù)，而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。具體的估算過程中，又有以下幾種估算方法：●湊整估算。二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力挖掘教材，掌握估算的一般策略。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性，使學生的思路更加靈活，對問題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤，又培養(yǎng)了學生在計算前自覺進行估算的意識。翻開新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無處不在。教師要善于尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學時，結(jié)合實際創(chuàng)設情景，使學生逐步體驗估算的樂趣，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。學生意識淡薄，能力不強。教師重視不夠，引導不足。但估算教學現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學估算由來已久。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學教材中估算內(nèi)容少、散，而且是選學內(nèi)容，在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進行編排。2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學生活動，記錄好學生活動成績。展示活動中，一、二年級主題為“趣味數(shù)學”學生講趣味數(shù)學故事（搜集跟數(shù)學有關(guān)的有趣的故事）；三、四年級主題為“美妙的數(shù)學圖形”（搜集跟數(shù)學圖形有關(guān)的小知識）；五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學家介紹”（搜集了解數(shù)學數(shù)學家的小故事）?；顒臃桨噶鞒?活動方案設計篇七一、指導思想：為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力，數(shù)學教研活動方案。公司將采取有效措施，加強指導，為職工自學提供幫助，激勵職工在“創(chuàng)爭”活動中自我教育、自我超越、自學成才。培養(yǎng)急需的高技能人才。讓員工真正樹立自覺學習、終身學習的意識，樹立風險意識、危機意識，自覺地學習一切有利于自己生存和發(fā)展的知識和技能，將“要我學”變成“我要學”。通過“創(chuàng)爭”活動，要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：即學習觀念從一張文憑定終身的傳統(tǒng)觀念，向終身學習的全新理念的轉(zhuǎn)變；學習內(nèi)容從單一的書本知識、單一的業(yè)務技能，向全方位獲取新知識、新技能的轉(zhuǎn)變；學習目標從“干什么、學什么、缺什么、補什么”的應急性崗位技能培訓，向適應轉(zhuǎn)崗、換崗和競崗的需要，提升綜合素質(zhì)、改變心智模式的轉(zhuǎn)變；學習方式從分散學習，向有組織、有目標、有要求、有規(guī)劃、有成效的培訓學習轉(zhuǎn)變。公司將這次“創(chuàng)爭”活動作為創(chuàng)建省“文明行業(yè)”一項重