【正文】 每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十輔導科目：七年級道德與法治輔導師：大面積提高教育、教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優(yōu)生。培優(yōu)生名單：要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下：精選學生。大學目標：十大名校乃至清華北大。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排。每次大考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。三、培優(yōu)方法：按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作：做學生的導師。選合適的資料。培優(yōu)班學生的自主作業(yè)必須檢查督促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導。安排時間對培優(yōu)班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、能力競賽等。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。在學習的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。年段要加強考試的力度與次數(shù)，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優(yōu)生超越自我。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經(jīng)?；?。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題。糾正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣。注意提高做題速度，學會分配做題時間等。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。積極精選習題，進行一題多解和多題一解。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學生管理和學習情況，并且要使此項工作日?；?，共同承擔起班級的管理和教育。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；講究練習質(zhì)量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。在具體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生，針對成績稍差一點的學生，要多關心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態(tài)度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。（8）不定期的開展學習交流活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習和借鑒。（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。二、 優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。這極不利于差生的轉化。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。下面就差生轉化工作總結了幾點做法：一、 真情化冰法愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十四在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。對差生實施多做多練措施。（6）根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十三為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正；中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正；思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。特制訂培優(yōu)輔差計劃：根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行?？傊瑑?yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵，因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作。，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。使復習總結經(jīng)?；?、日常化等。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習慣，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。加強記憶，保證記憶題目的得分。解決答題不規(guī)范，不會用學科語言答題。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學生的積極性，讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。對學生自主學習、合作探究之后還