【正文】 教學時注意形象、直觀。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。指導學生改進學習方法。這里，重點是會聽課和合理安排時間。期中、期末都要召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。三角函數(shù)的性質(zhì)又是一個難點，教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一學生學起來相當困難。初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。2．高一要放慢進度，抓住重點，講透難點，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。要增加學生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。每周小測可以有針對性找一些學得不扎實的學生面對面輔導；每月大測可以檢測自己一個月以來的教學效果；實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。教師應向?qū)W生介紹高中數(shù)學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。提倡學生進行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚，提倡學生準備錯題集，搜集錯題，好題，精題，好題在班里資源共享。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的情況都未必相同，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。我們通過交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。因此，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學生，把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：講多練少。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固初中知識。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。在任教的高一（3）、（4）班中，經(jīng)過一個月的教學，相處和交流，發(fā)現(xiàn)高一（3）的學生課堂比較安靜，氣氛比較難以調(diào)動，會出現(xiàn)課堂上提出一個問題全班冷場的情況，但是在知識內(nèi)容的接受和掌握程度上會優(yōu)于（4）班的學生；相對的，（4）班學生在課堂上會更加的活躍，但是其中部分學生純粹是在跟風、瞎起哄，在作業(yè)情況上也會完成的稍差些。這學期，我擔任了高1（2）班班主任及高1（2）、（7）班的數(shù)學教學工作。改變學生學習數(shù)學的1些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有1個心理準備。第1次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有410分。1段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信心。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。組長李運根老師教學能力強、經(jīng)驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統(tǒng)1，理解更深刻，時間安排1致。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。對于剛進校的高1新生來說，可能不適應新的環(huán)境，容易犯1些錯誤是難免的。嚴格要求做到幾個方面：紀律方面嚴格按照校、班的各項規(guī)章制度來要求學生，并將問題落實到位，決不馬虎。與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作班主任的重要工作之1就是配合各科任老師的教學工作。期末考試臨近，各科有大量作業(yè)，為了避免爭時間輔導，我將各時間段安排給各位老師。在我工作中，也有很多沒能達到預期的效果，但我始終相信1分耕耘，總會有1分收獲，所以我也將會繼續(xù)努力，力爭做的更好。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：我和我的同事通過相互聽課，評課等教學活動，讓我進步很快。開學前幾周，在課堂教學過程中，學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大,、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫,學生剛開始接觸聽有一定困難,我想這一點上我要做的還有很多。針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績，應采取如下措施。２．高一要放慢進度，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。考試的密度要增加應經(jīng)?；靡远酱?、檢查、鞏固所學知識。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。 教學時注意形象、直觀。又特別是像我這樣的新老師.高中教師應了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。為了提高成績，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出,而回避了證明，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在接下來的教學中我明確給學生提出了以下三個要求：課前必須要預習新課內(nèi)容。上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的39?；仡欉@半個學年的教學，通過對新教材的實踐，對學生學情的掌握，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。沙中有很多優(yōu)秀的班主任，我會不斷的向他們學習，爭取做得更好。通過了解，將1些問題向各位老師反映，爭取雙方慢慢適應。對各項活動積極參與，努力取得成績，以之來不斷鍛煉進取心。所以，從軍訓起，我就對他們提出了高的標準，嚴格要求。下面，我想簡略的談談我的班主任工作兩個方面。其次，統(tǒng)1測試、統(tǒng)1復習資料。他還經(jīng)常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。堅持了1個學期，我感覺收獲頗多。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議?？炭嚆@研教材，不斷提高自身的教學教研能力高1的教學對我來說是1個新的內(nèi)容，要做好不容易。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。我耐心給她分析沒考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。高一數(shù)學教學反思4回想起這學期的工作，我感受很多。認真并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基礎。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。在這部分內(nèi)容中，只要是牽扯到函數(shù)，學生還是一頭霧水。但是，在開始的上課過程中，我常?？吹綄W生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。而且在高一要培養(yǎng)學生的學習數(shù)學大的興趣，要讓他們有要我學，變成我要學。課前準備是三個一：一本書、一支筆、一張紙。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。3．嚴格要求，打好基礎。要加強基本概念、基礎知識的教學；教學時注意形象、直觀。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求針對上述問題，我認為要想盡快適應高一數(shù)學學習，提高成績，應采取如下措施：1．高中教師應該多看看初中數(shù)學課本及教材，了解初中數(shù)學的`知識體系，開學初，要通過與學生開座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。重點題目反復做多次。2．高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。高一數(shù)學教學反思周記 高一數(shù)學教學反思隨筆篇十一很多學生反映初中的數(shù)學學得還可以，但是一上高中就覺得數(shù)學課聽得不是很懂，成績也退步不少，是什么原因造成高一學生數(shù)學成績下降呢？，高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如空間的距離公式；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。教師應有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導書，以擴大知識面。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。如第一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗，課前5分鐘小條測驗，應經(jīng)?；?，用以督促、檢查、鞏固所學知識。開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性