【正文】 的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專業(yè)，且外國(guó)留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言上都具備完成研究任務(wù)的條件。目前，嵌入式技術(shù)的發(fā)展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，開(kāi)源操作系統(tǒng)作為其研究方向之一，具有良好的發(fā)展前景，目前我國(guó)在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類項(xiàng)目研究和設(shè)計(jì)在國(guó)外已趨于成熟，開(kāi)源產(chǎn)品和開(kāi)源代碼資源豐富，研究方向處于前沿地位。本次留學(xué)申請(qǐng)，選擇前往挪威的作為期10個(gè)月的訪問(wèn)學(xué)者，計(jì)劃在不到一年的時(shí)間里，完成以下目標(biāo)：熟悉外方教學(xué)與科研的方式，結(jié)合預(yù)期的研究課題，根據(jù)外方的建議和安排，完成一個(gè)與外方合作的科研計(jì)劃或者在外方教授和科研人員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一個(gè)可行的系統(tǒng)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財(cái)政、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深入的研究，以更好地解決工作中的問(wèn)題，服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。預(yù)計(jì)通過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究能力將有大幅提高，英語(yǔ)、日語(yǔ)水平也將有較大提高。當(dāng)然還有對(duì)于各位員工各方面的考核，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核每一位員工，這樣才能夠更好的明確每一位員工的工作，便于對(duì)內(nèi)部員工的提拔與調(diào)配。不管從哪一方面來(lái)考慮都是必須要擺正自己的心態(tài)，在自己的工作崗位上去做好個(gè)人的工作，才能夠真正的從工作中收獲到成長(zhǎng)。當(dāng)然在自己的工作過(guò)程中也是及時(shí)的對(duì)自己進(jìn)行反思，爭(zhēng)取讓自己能夠有更好的成長(zhǎng)，以如此的方式來(lái)促成自己的進(jìn)步。初步計(jì)劃選擇研究課題為“開(kāi)源操作系統(tǒng)在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用”。目前我校尚無(wú)與挪威高校的合作基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)聯(lián)系，如果留學(xué)成功，希望我可以作為開(kāi)拓者，與國(guó)外同行進(jìn)行廣泛的交流，提高科研與教學(xué)能力。為了抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，用好用足國(guó)家和省上的扶持政策，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有創(chuàng)新活力的高水平師資隊(duì)伍，支撐學(xué)校又好又快發(fā)展，結(jié)合我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、特色強(qiáng)校戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)《西北師范大學(xué)20xx—20xx年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》的發(fā)展目標(biāo)，制定本規(guī)劃。但是，目前的師資隊(duì)伍建設(shè)狀況與全國(guó)同類高校相比，發(fā)展速度仍顯緩慢，師資隊(duì)伍總量不足，現(xiàn)有教師教育和應(yīng)用型專業(yè)師資已不能滿足學(xué)校學(xué)科發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的需要；在國(guó)內(nèi)外具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人和拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量偏少；具有博士學(xué)位教師的比例偏低，僅為；截止20xx年底，我校有國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師89人，僅占教師總數(shù)的8%，師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平偏低，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善；學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后，部分學(xué)科梯隊(duì)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重；40歲以下青年教師中具有副教授以上職務(wù)者比例僅為24%，具有博士學(xué)位的比例僅為18%，青年教師整體教學(xué)任務(wù)重、科研成果少、發(fā)展后勁不足。擁有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者為代表的國(guó)內(nèi)外知名高層次學(xué)科帶頭人10名左右；在本學(xué)科方向享有國(guó)內(nèi)外較高知名度的高水平學(xué)術(shù)帶頭人30名左右；在本學(xué)科方向享有西部地區(qū)較高聲譽(yù)的中青年專家100名左右。通過(guò)引人與引智相結(jié)合的靈活思路，加大高層次人才引進(jìn)力度，提高我校人才聚集效應(yīng)?！磕暝O(shè)置20個(gè)左右講座教授崗位，吸引優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人?！ㄏ蚺囵B(yǎng)。——促成轉(zhuǎn)型。——實(shí)施青年教師科研能力提升計(jì)劃。每年遴選15名左右在教學(xué)崗位上做出突出成績(jī)的青年教師予以資助獎(jiǎng)勵(lì)，支持青年教師積極從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新。20xx—20xx年，學(xué)校將通過(guò)引進(jìn)、引智、轉(zhuǎn)型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學(xué)科研需求，具有應(yīng)用型專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`背景的高水平師資隊(duì)伍?！扇∪嵝怨芾砟Ｊ剑嫦蛏鐣?huì)聘任100名左右相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐型專家兼職從事應(yīng)用型專業(yè)的教學(xué)工作。（五）師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃旨在提升師資隊(duì)伍把握本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿知識(shí)和信息動(dòng)態(tài)的能力，提升國(guó)際交流合作和雙語(yǔ)教學(xué)能力?！獑?dòng)雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)計(jì)劃，選派100名左右從事雙語(yǔ)課程教學(xué)的教師赴國(guó)外學(xué)習(xí)相關(guān)課程，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平?！訌?qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為教師資格認(rèn)定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內(nèi)容，納入崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。實(shí)行學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下的首席專家負(fù)責(zé)制。創(chuàng)新基地平臺(tái)實(shí)行以競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)為核心的人事管理制度及科學(xué)合理的分配激勵(lì)制度。堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則，按照不同教師崗位類型、不同學(xué)科類型、不同專業(yè)類型，分類設(shè)計(jì)崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，確定相應(yīng)的校內(nèi)津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)；突出教師創(chuàng)造性業(yè)績(jī)的權(quán)重，加大對(duì)高水平科研成果、獲獎(jiǎng)和應(yīng)用性成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。——加快青年教師公寓建設(shè)，改善中青年教師居住條件。（1）建設(shè)目標(biāo)①大師級(jí)人才與高水平學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃引進(jìn)和造就50名左右學(xué)科領(lǐng)軍人物和高水平學(xué)術(shù)帶頭人。③優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃依托“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和重點(diǎn)學(xué)科、科研基地和創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)10支左右具有自主創(chuàng)新能力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。一、提升自己作為出納要能夠快準(zhǔn)狠，做到工作的要點(diǎn)，擔(dān)心的是紕漏擔(dān)心因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)小問(wèn)題導(dǎo)致自己犯了錯(cuò)。三、提高效率在工作中效率很重要，雖然在過(guò)去的一年中我的效率很穩(wěn)定，但是卻還有很大的差距尤其是與老人想必，所以在今后的重點(diǎn)之一就是提高工作效率，想要提升工作效率就要從自己的基本工作做起，把最基本工打扎實(shí)，然后在每天的工作中做好相應(yīng)的調(diào)整，做好相應(yīng)的改變，不斷的提升自己的工作，改變自己的技巧這樣對(duì)我的工作才會(huì)有更近一步的可能。而對(duì)于投資理財(cái)部來(lái)說(shuō)，擬定一個(gè)好的工作計(jì)劃，制定一個(gè)明確的目標(biāo)，是每一個(gè)銷售人員必須認(rèn)真對(duì)待的事情。同時(shí)，也不能夠?qū)﹂_(kāi)發(fā)新客戶的工作有所忽視，每天的宣傳工作仍然得認(rèn)真對(duì)待。在自己手上已有的客戶資源上深度挖掘，在完成公司擬定的20萬(wàn)目標(biāo)的前提下，盡量大限度的超額，爭(zhēng)取自己能早日轉(zhuǎn)正。對(duì)于計(jì)劃也會(huì)跟隨時(shí)間改變調(diào)整。為了學(xué)習(xí)我給自己定了每周兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就是一周至少要找到兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，不管是否因?yàn)榧影喽鴽](méi)有時(shí)間但是學(xué)習(xí)的時(shí)間是不能有絲毫少的，對(duì)于自己就必須要嚴(yán)格要求嚴(yán)格防范，做好自己，給自己定的要求就要及時(shí)完成不能有任何的錯(cuò)漏，不能有絲毫的懈怠，一定要做到準(zhǔn)確可行。（2）建設(shè)內(nèi)容①大師級(jí)人才與高水平學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃1）學(xué)科領(lǐng)軍人物和高水平學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)（全職引進(jìn)）——國(guó)內(nèi)重點(diǎn)引進(jìn)兩院院士、首席科學(xué)家、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者等學(xué)科領(lǐng)軍人物，引進(jìn)國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)獲得者作為院士、長(zhǎng)江學(xué)者等后備人選進(jìn)行培養(yǎng)。②國(guó)際化戰(zhàn)略師資培養(yǎng)計(jì)劃提升師資隊(duì)伍的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力?！k好附屬中小學(xué)和幼兒園，為廣大教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。（三）營(yíng)造穩(wěn)定人才、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新、兼容并包、和而不同的學(xué)術(shù)環(huán)境，靠實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系高層次人才制度，擴(kuò)大教師在辦學(xué)治校方面的知情權(quán)和參與權(quán)，讓廣大教師在參與辦學(xué)的各項(xiàng)工作中享受事業(yè)發(fā)展的樂(lè)趣，感受主人翁的自豪感和責(zé)任感。——打破人才部門和單位所有的壁壘，打破影響團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘，支持教師跨學(xué)院、跨單位組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍科研能力和協(xié)作精神的整體提升。首席專家在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)招聘，合同管理。在晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)中嚴(yán)格實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決制”。強(qiáng)化對(duì)新上崗教師的崗前培訓(xùn)，使他們熟悉學(xué)校的發(fā)展歷史和發(fā)展定位，熟悉崗位職責(zé)和相關(guān)管理制度，縮短適應(yīng)期。四、保障措施（一）弘揚(yáng)百年辦學(xué)傳統(tǒng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)——把“愛(ài)國(guó)進(jìn)步，誠(chéng)信質(zhì)樸、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗”的師大精神和百年辦學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)作為師德教育的重要內(nèi)容，貫穿在教師管理、培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿在教師成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段，引導(dǎo)廣大教師繼承扎根西部，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，自覺(jué)融入學(xué)校建設(shè)西部一流、全國(guó)高水平大學(xué)的宏偉事業(yè)?！e極爭(zhēng)取國(guó)家公派、西部人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目，每年選派15名左右教師出國(guó)攻讀學(xué)位、進(jìn)修訪學(xué)。遴選100名左右相近專業(yè)方向的在職教師，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)換專業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)短期進(jìn)修、考取相關(guān)的資格證書(shū)等途徑轉(zhuǎn)為應(yīng)用型專業(yè)師資。吸引一批具有博士學(xué)位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又能勝任教學(xué)工作的實(shí)踐型人才補(bǔ)充到相關(guān)專業(yè)師資隊(duì)伍中。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，每年引進(jìn)30名左右的“985”“211”學(xué)校和著名科研院所應(yīng)屆博士畢業(yè)生來(lái)我校工作，使青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到70%以上。到20xx年，培養(yǎng)100名左右具有獨(dú)立科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，為青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）青年教師培養(yǎng)計(jì)劃【訪問(wèn)學(xué)者出國(guó)研修計(jì)劃】青年教師培養(yǎng)計(jì)劃旨在提升青年教師科研能力、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干、為未來(lái)學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)?！e極引進(jìn)?！劳卸鄬W(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，吸引和培養(yǎng)100名左右本學(xué)科方向在西部具有一定影響的中青年專家?！O(shè)置10個(gè)左右特聘教授崗位，吸引學(xué)科領(lǐng)軍人才。通過(guò)創(chuàng)新人才引進(jìn)培養(yǎng)模式、深化人事分配制度改革、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，匯聚領(lǐng)軍人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，整體提升中青年教師的素質(zhì)和師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。（二）建設(shè)目標(biāo)依托一批具有輻射帶動(dòng)作用的創(chuàng)新基地和重大項(xiàng)目,努力構(gòu)建人才集聚平臺(tái)、成長(zhǎng)平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流平臺(tái),用七年左右的時(shí)間初步形成定位明確、層次清晰、重點(diǎn)突出、銜接緊密的師資隊(duì)伍培養(yǎng)和支持體系。20xx年至20xx年，教師人數(shù)從834人增加到1217人；教授從102人增加到224人；副教授從303人增加到379人；具有博士學(xué)位教師從83人增加到261人，具有碩士學(xué)位教師從250人增加到583人，碩士以上學(xué)歷教師比例凈增 %；教師中外校畢業(yè)者714人，占教師總數(shù)的比例達(dá)到59%。在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位繼續(xù)努力工作，推廣和與同事分享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且積極與外方大學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，努力建立我校與所留學(xué)大學(xué)的科研合作關(guān)系，為我校的發(fā)展做出自己積極的貢獻(xiàn)。本次申請(qǐng)選擇挪威為留學(xué)目的地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，其高等教育發(fā)達(dá)，全國(guó)有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，挪威是世界上大力支持開(kāi)源軟件的國(guó)家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開(kāi)源軟件的城市之一。我相信未來(lái)的時(shí)光都是掌握在自己的手中，所以以后的每一天也是會(huì)有更好的成長(zhǎng)，更棒的收獲。經(jīng)過(guò)我這一年對(duì)自己的反思，也是知曉自己在工作上確實(shí)是沒(méi)有非常的用心，所以對(duì)于下一年的工作我必須要將自己全部的心思都放在工作上，同時(shí)以個(gè)人的能力來(lái)促成自己更好的發(fā)展。二、員工的培訓(xùn)工作在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)員工的考核，更是從更深的角度去明白公司對(duì)于各位員工的技能方面的要求，這樣才在安排培訓(xùn)工作的時(shí)候更有針對(duì)性，這樣才能夠真正的將這份工作完成好。訪學(xué)回國(guó)后工作計(jì)劃表篇十四目前一年的工作已經(jīng)結(jié)束了，當(dāng)前最為重要的就是對(duì)接下來(lái)一年的工作情況要有一定的想法與計(jì)劃，這樣才能夠在新年開(kāi)始的時(shí)候有計(jì)劃的去行事，才能真正的促成自己與公司更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批日本工商金融界的精英人物。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的內(nèi)容。計(jì)劃三：留學(xué)研修計(jì)劃我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，進(jìn)入日本一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請(qǐng)公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是 college，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其在機(jī)器人領(lǐng)域有豐富的設(shè)計(jì)成果，與我目前的研究方向非常相符。計(jì)劃二：留學(xué)研修計(jì)劃本人在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)，準(zhǔn)備繼續(xù)從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的研究工作。三、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性本人擬出國(guó)學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國(guó)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國(guó)后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)比研究，構(gòu)建中國(guó)的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。所以，本人希望通過(guò)留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國(guó)的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國(guó)教育均衡發(fā)展。但由于中國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。訪學(xué)回國(guó)后工作計(jì)劃表篇十三計(jì)劃一：留學(xué)研修計(jì)劃一、擬留學(xué)專業(yè)（研究課題）的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，具體希望研究課題為中外對(duì)比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。第二十條學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)院、學(xué)科充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，采取交流、互換等靈活多樣的方式與國(guó)外知名大學(xué)建立長(zhǎng)期培訓(xùn)合作關(guān)系。第十七條學(xué)校從人才基金中每年預(yù)算30萬(wàn)元設(shè)立“優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員創(chuàng)新基金”，每年評(píng)選若干項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目，已回國(guó)和即將回國(guó)人員均可申請(qǐng)，項(xiàng)目評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后學(xué)校予以資助。第十六條每年一月份，學(xué)校總結(jié)上年度出國(guó)留學(xué)工作，對(duì)工作突出的學(xué)院給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五、政策措施第十三條出國(guó)研修人員的資助政策入選國(guó)家公派留學(xué)人員按國(guó)家留學(xué)基金委與學(xué)校簽訂協(xié)議執(zhí)行。學(xué)校一般不予延長(zhǎng)留學(xué)期限，確需延長(zhǎng)留學(xué)期限的，由本人在期滿前三個(gè)月向所在單位提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位同意后上報(bào)人事處，辦理審批手續(xù)。保證人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并負(fù)經(jīng)濟(jì)連帶責(zé)任?！昂灱s派出、違約賠償”的辦法管理。%以單位公派形式派出。三、計(jì)劃實(shí)施程序第七條制定計(jì)劃，各學(xué)院編制年度派出計(jì)劃（一定三年）：以工科為主的學(xué)院以本單位45歲以下專任教師人數(shù)的8%推薦擬派出人員；以理學(xué)和社會(huì)科學(xué)為主的學(xué)院以本單位45歲以下專任教師人數(shù)的5%推薦擬派出人員，經(jīng)學(xué)校評(píng)審批準(zhǔn)后列入本計(jì)劃入選人員。第六條申請(qǐng)人應(yīng)具備的條件，品德優(yōu)良，身心健康，具有團(tuán)結(jié)合作精神，有學(xué)成回國(guó)為學(xué)校建設(shè)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感。二、研修類別與選拔條件第四條研修類別研修類別為：